“学校发展的关键是‘人’的发展，只有教师专业水平的不断提高，才能有高质量的教育水平，才能办出人民满意的教育。”朝阳区劲松第三小学校长马守凤对北京晨报记者说，正因为有这样的认识，劲松三小近年来，通过关注教师的内在价值——自我实现的价值来激发教师的内在动因，教师队伍建设取得显著成效。

　　目前，学校共有教职工57名，却拥有市区级骨干教师22名，占专业教师的46%，形成了一支颇具战斗力的劲松三小名师群。

　　如何让教师这份职业变成自己的事业，劲松三小的教师团队有着自己的认识和做法。学校秉承“每一位教师都可能是最好的”人才观，深入了解每一位教师，针对每一位教师的特点，实施不同的管理方式。

　　以教师职业价值观引领教师成长

　　为树立教师正确的职业价值观，劲松三小通过不断的价值引领凝聚全体教师共识，引领教师成长。

　　据介绍，学校首先面向教师开展培训，从教育的本质重新认识教育。引发教师反思，重新审视教育的意义，潜移默化地改变教师对教育的认识与方法。其次学校抓住参与教委工会比赛活动的契机，激发教师积极进取的意识，起到凝聚团队的作用；再次以点带面，先从优势学科做起，加强榜样引领，推动教育教学全面工作的开展；最后加强激励作用，发现日常工作中教师们乐于奉献的点点滴滴，开展争做“最美劲三人”活动，

　　以梯队建设促教师个体发展

　　学校认为，“教师发展的最佳效果，就是让每一位教师都能在不同岗位中的作用得到发挥，让每一位教师都得到认可，都能够有自身价值的体现。”

　　因此学校明确队伍发展目标，进行不同层次结构建设。分别制定干部、教师队伍的发展目标，全面架构学校人才结构。根据目标和实际情况制定发展规划，会商个人规划，使每位教师明确自身发展方向。

　　学校还把全校教师分成新教师、有潜力教师、骨干教师和中老年教师四个梯队。针对教师的实际情况，实行分层培养，进行梯队建设。

　　据了解，学校开展的梯队建设，针对新教师就是以骨干教师为引领，为新教师师徒结对子，并走进课堂通过每周听一课的方式进行教研提高教学；针对三年以上有潜力的教师，学校定期请来教研员听课指导提升教学能力；针对骨干教师团队，学校请来教研员、专家进行指导，定期在全校开展展示课，并为骨干教师争取市区级展示课机会，以利于骨干教师专业化水平的提高；针对学校部分中老年教师则以“发现、尊重、理解、激励”为手段实施梯队建设。即发现长处、尊重建议、理解困难、激励优势。让每位教师都能在不同的层次感受成功的喜悦，促进不同教师的专业发展。

　　为教师成长保驾护航

　　“教师的发展需要开阔的视野。”学校充分意识到教师开阔视野的重要性，几年来，先后请来多位教育教学专家到校讲座，让教师们及时了解先进的教育教学理念；搭建各种平台进行专业研讨助力教师发展。“仅2014年一个学年，学校召开市区级现场会5个，参加全国课题展示1次。”马守凤校长介绍，利用节假日、寒暑假，带领教师走出去听全国各地著名教师的讲座、授课，开阔教师的视野，提升教师的认识水平，奠定更高的职业追求。

　　教师的专业发展需要学校上下联动、团结协作、共同努力才能实现。因此，学校从制度、服务、氛围等方面形成保障机制，关注教师的身心健康，升华教师的职业幸福感，更好地促进教师的专业发展。学校还注重民主制度建设，充分征求、听取教师的意见和建议，激发教职工心系学校荣辱、关注学校发展的责任感，引导教师做学校发展的主人翁，做幸福劲三人！(丰伟宏)