原标题：培养“浓乡型”中职教师

　　本报讯（记者 李伦娥）“这么多学生？连吃饭都要分三批。”今年刚毕业的新教师袁亮，跨进湖南桃源县职业中专的校门时很吃惊。“学校居然有在校生6000多人，还要找关系才能进，农村中职真的兴旺。”

　　袁亮不知道，湖南农村中职如此兴旺，他的母校——湖南农业大学功不可没。

　　30年前的1986年，为解决农村中职的师资困境，同时也是为开辟一条升学通道，在当时湖南省教委的支持下，湖南农大在全国率先开办职业教育师范部，从中职学生中招收对口升学的学生。30年来，已先后开设47个本专科专业，培养毕业生6236人、硕士生204人；另外还举办各种培训班79期，培训人员3957人。

　　如今职业教育师范部已改为教育学院，院长周先进说：“全省501所中职学校，几乎都有我们的毕业生。”全日制加各种培训进修的1万多人，已成为湖南中职特别是农村中职师资的中坚力量。

　　黄静是长沙县职业中专的骨干教师，1994年对口升学考入湖南农业大学读职教师范。他说，湖南农大的师范生非常受欢迎，当时班上30个同学，还没毕业就被各中职学校一抢而空，自己刚毕业就被汨罗县职业中专要走，工作4年后又被长沙县职业中专“挖”走。这些年，在两所学校里，他先后教过五六门课，食品加工、农作物生长、农机等，“多面手，还办过公司”。

　　周先进很为自己的学生自豪，他说，黄静指导的一个学生，曾经在全国职业院校技能大赛中获一等奖；2013年仅他带的学生，就有5人对口考入农大。

　　“光我们农艺组，十几个老师里就有8个是农大毕业的。”袁亮说，大四时他和同学黄华一起到桃源县职业中专实习，“湖南农大的，好用”。校长黄永宏说，尽管没有编制，学校还是把袁亮和黄华选聘了。两人果然不负众望，一上手就担当重任，目前黄华每周15节课，还当班主任；袁亮每周16节课。

　　“这得益于我们的乡村卓越职教师资‘3D’培养模式。”湖南农业大学教育学院教授周明星介绍，所谓“3D”，就是“三界（政界、学界、业界）协同、三双（双基地、双导师、双证书）共生、三维（技术、教术、学术）递进”，因为用英文表述，其单词中都含有一个“D”，所以简称“3D”模式。“通俗点说，就是培养能教会做的职教师资，并且让他们沿着‘新手—熟手—能手—高手—旗手’的路子成长。”

　　周明星说，他们理想的中职老师，不仅能上好课、当技术能手，还能“带动一个专业，服务一群产业，扶持一方经济”，更重要的是，要有农村职教的情怀，属于“浓乡型”。目前，这种模式正在学院的28个乡村卓越职教师资实验班试行。

　　“我就是受益者。”研二学生谭怀芝告诉记者，当年初中毕业的他，中考成绩上省示范绰绰有余，但因中职免学费，家境贫困的他选择读中职，父母对他的要求是“学手艺、找工作”，没想到一路读来，他不仅顺利上了大学，还保了研，本科期间就发表了论文。“中职阶段我的实操有些弱，就重点攻这个；本科学习如何当老师，读研就致力于学术了。”谭怀芝这样总结自己的成长路径。

　　“尽管坚持了30年，但湖南农村中职师资仍然紧缺，学历偏低。”周先进和同事对11所中职校进行了一个调查，发现中职的专业老师，专科及以下的学历约占15%，而且有的专业老师，最多一周要上30节课。为此他们专门成立了乡村卓越教师讲师团，组织教授们到各中职校上门培训，首次培训已在蓝山县职业中专完成。