【提案抢先看·教育系列之二】杨兴平: 改培训教育后用工为订单式教育

·建议积极探索工学交替、任务驱动、目标导向等有利于提高学生职业能力的教学模式

·建议探索建立职业教育学历、学位和职业资格衔接制度

全国政协十二届二次会议即将召开，全国政协委员、四川省政协副主席杨兴平就加快现代职业教育发展提出建议，从深化校企合作、逐步建立与市场相适应的职业教育校企合作制度、探索学校与企业合作办学新模式等三个方面提出了详细的建议。

呼吁出台《职业教育校企合作条例》

建立校企合作专项发展基金

杨兴平呼吁出台《职业教育校企合作条例》，明确职业教育校企合作在产业和园区发展中的地位，明确其运行机制和组织管理模式，明确政府、学校、企业、行业组织等多方在校企合作中的权责关系，以及校企合作期间企业商业机密保护、学生安全保障等难点问题解决原则，依法推进职业教育校企合作健康快速发展。

同时，杨兴平认为应建立校企合作专项发展基金，采用政府购买、相关费用补贴等多种方式解决职教校企合作中的专业师资、实训设备、学生实习责任保险等关键问题。

“通过税收杠杆等多种方式，逐步建立财政拨款为主，多渠道筹集相结合的投入机制，解决校企合作中的资金瓶颈问题。”

推动课程、教学改革

改培训教育后用工为订单式教育

杨兴平认为，应推动课程、教学、职业教育评价制度等方面的改革。

在课程上，应按照职业资格标准、行业和企业的实际要求设计课程结构和内容。改培训教育后用工为订单式教育，并由用人单位直接参与课程设计、评价，引入用人单位急需的行业先进课程。

在教学方面，应推动教学内容改革，使教学内容与市场需求接轨；推动教学流程改革，营造仿真的业务流程；推动教学方法改革，通过实践、实训、实习和研究性学习产生的真实问题激发学习者的学习兴趣，提高学生的实战能力。

杨兴平还建议推动职业教育评价制度改革，构建院校、行业企业和其他社会组织等多方参与的职业教育评价模式，形成以素质能力评价学生、以教学效果评价教师、以贡献水平评价院校，教育与产业、校内与校外结合的评价机制。

探索股份制、集团化等校企合作形式

职教师资和学生共同构建企业研发平台

“建议鼓励和引导校企双方积极探索引厂进校、前校后厂、股份制、集团化等校企合作形式，按照‘学校企业一体化、理论实践一体化、教师师傅一体化、学生员工一体化’，推进职业院校创新。”

杨兴平表示，应鼓励职教集团参与企业科技创新，职教师资和学生共同构建企业研发平台。(记者 侯青伶)