■刘泸生

　　2014年，四川省成都市教育局印发《统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》，确定以成都职业技术学院等3所高职学院作为“牵头学校”，全面托管成都市中职学校，构建涵盖第一、二、三产业的现代职业教育体系。按照计划，成职院与8所中职学校结为中高职衔接合作联盟，形成集团化办学平台，共同培养现代服务业技能人才，助推成都职业教育发展。成都蜀兴职业中学作为成员校之一，由成职院领办其计算机应用、电子商务、旅游服务管理、会展服务与管理等专业，在构建技能型人才成长立交桥、完善现代职业教育体系建设方面进行探索与创新。

　　围绕中高职衔接，成职院与蜀兴职中本着资源共享、优势互补、互惠双赢的原则，在招生考试、师资交流、专业对接、课程设置等方面进行全面探索，实现中职学校、高职院校和企业等多方共赢，为实现科学、有效、规范的中高职衔接积累了有益经验。

　　拓宽中职毕业生升学渠道

　　如果不是参加今年4月四川省高职院校单独招生考试，何显宇也许此生都与心中的大学梦无缘。这名蜀兴职中计算机专业的学生，正好赶上学校首次组织毕业生参加省高职单招考试，他以优异的成绩顺利升入成职院就读。今年，蜀兴职中有64名考生顺利通过高职单招考试，升入成职院继续深造。激动的不只是学生，他们的父母也连称幸运，“中考都没有考到400分，现在竟然考上了全日制大学，娃娃读出来就是高素养、高技能、高收入人才，我们家长放心了”。

　　曾经很多人认为“上中职就是当工人”，不仅没有职业自豪感，还失去了上大学的机会。推行集团化办学，开展中高职衔接教育，就是打通中职、专科、本科乃至研究生教育的上升通道，将学历“断头路”变身人才“立交桥”，给中职生提供多样化的人生选择。

　　如何让每个中职生都有出彩的机会？创新单独招生考试模式是成职院走出的一步好棋。成职院突出以“技能+素养”为导向的高职单招模式，探索以专业技能为基础、以职业素养为核心、以精神加能力为标准的人才考评机制。成职院副院长王涛认为，职业教育不仅要把学生培养成职场中的“利器”，还要注重其精神价值和人文素质的培养，教会学生在努力工作的同时也要懂得热爱生活，实现从培养“干活的人”到造就“创造生活的人”、从成就“技能高手”到培育“传递温暖的人”的转变。

　　其实这也正是蜀兴职中“蜀雅生活，君子不器”的学生文化追求所在。蜀兴职中秉承“蜀风雅兴”的办学理念，以优秀厚重的蜀文化作为学校的教育资源，开设人文通识课程、专业平台课程，开展蜀雅学堂社团活动，努力实现“创意生活”的办学目标，培养既掌握职业技能又有文化修养、能适应社会发展和创造美好生活的高素质职业人才。

　　老百姓都希望自己的孩子能够读更多的书、有更好的发展。创新单招考试模式，让更多的中职毕业生可以升入高职继续学习，这是实现中高职衔接的有效路径和难点所在。而把职业素养考核纳入中高职人才培养方案之中，使得蜀兴职中“君子不器”的教育追求有了落脚点，可以为高校输送更多健康的高素质职业人才。

　　领办关系升华成为共同体

　　电子商务是实践性很强的学科，也是蜀兴职中的特色专业之一。成职院领办该专业之后，在资源共享、完善学生实训体系上给予大力支持，开放学院教育资源与实训平台，将蜀兴职中学生安排到“国际商贸城——城中校”实训基地进行实训。以前到“城中校”实训的都是高校、高职学生，中职生的进驻成为中高职衔接教育的一个有益尝试。

　　在“城中校”教师的指导下，蜀兴职中学生系统学习富有商贸城资源特色的专业技能课程，在真实的商务情境中提高实践能力、社交能力、团队协作能力。院校双方看重的不仅是如何有效提高学生的专业技能，还希望学生将技能背后的诚信、守纪、感恩、合作等职业素养内化成为品行，为未来职业发展奠定良好基础。学生罗杨对此深有感触，“实训检验了我们平时的学习水平，真实的任务环境让我们体验到工作的艰辛”。

　　通过“城中校”项目，蜀兴职中借力高校平台，结合自身电子商务专业优质基础，通过签约的形式辅助商家改变单一的销售渠道、提升市场竞争力。同时拓宽学校专业建设途径，保障专业实训的可持续发展，形成“高校、企业、中职”三位一体的专业发展模式。目前，成职院和蜀兴职中经过研讨，已经制订出电子商务专业中高职一体化人才培养方案、教学计划，对“城中校”建设进行了总体规划，初步厘清了中高职衔接的课程标准思路，建立双方联合科研与培训平台，统筹人才、资金和技术资源，加大实训基地利用率，最大限度地实现实训教育资源共享。

　　不仅实现教学和实验实训资源共享，院校双方还加速推进教师队伍的共建共享。高职学院选派优秀专业教师到中职学校进行教学管理和业务指导，中职学校有计划地安排教师到高职学院跟班学习，形成“教师互派、定期研讨、常态沟通”机制。依托成职院，蜀兴职中开发了教师进企业锻炼、企业兼职教师进课堂的“双进工程”和“名师进课堂”“精彩一刻巡讲”等项目，形成行业知识与行业标准向课堂知识转化、课堂知识向行业知识与行业标准深化的双向流动，以“企业名师进课堂、专业教师去培训”促进本校师资水平整体提升。

　　教师队伍和实训基地的共建共享，使双方由最初的领办关系升华成学习共同体、发展共同体，成为中高职教育全面衔接的探路先锋。

　　科学调整专业提高竞争力

　　随着社会经济的快速发展，一批新兴专业应运而生。为适应成都经济结构调整、产业转型升级对技能型人才的需求，成职院整合资源，帮助中职学校科学合理地调整和设置专业，以便更好地服务地方经济，提高中职学校的核心竞争力。基于此，今年4月蜀兴职中与成职院举行主题为“建品牌专业、促学校发展”的签约仪式，成职院领办蜀兴职中会展服务与管理专业并授牌“会展专业生源基地”。通过借力高职院校平台，蜀兴职中引进专业建设行业资源，夯实专业建设基础，扎实专业建设步伐，拓宽学校专业建设途径。

　　为了将“领办”工作做精做强，院校双方邀请行业专家进行专业论证研讨，共同研究确定会展服务与管理专业对应的岗位需求和人才规格。成都市商务委服务贸易处、成都市博览局会展服务处、成都会展旅游集团人力资源部负责人与成职院会展专业负责人等积极调研分析，分享各自行业资源，针对会展行业岗位需求进行会诊，为蜀兴职中的专业发展出谋划策，形成中高职协调发展、共同发展的格局。

　　同时，蜀兴职中积极探索教学改革，在成职院的指导下，对会展服务与管理专业的教学模式、课程设置、教学内容、师资配备、实验实训等环节，进行科学调整和滚动修改，采用模块化教学，实施毕业证书加技能等级证书的“双证书”制度，注重综合知识和能力的培养，尤其注重动手操作和岗位适应能力的锻炼，提高毕业生的就业竞争力和自我发展能力。

　　专业建设是中职学校发展的生命线。在此之前，成职院已经领办了蜀兴职中的计算机应用、电子商务、旅游服务管理专业。依托成职院，蜀兴职中分析专业发展前景，论证专业发展模式，形成专业培养目标，努力把会展服务与管理专业做出特色、做出品牌。

　　中高职有效衔接是职业教育共同的声音，在这条充满挑战与艰辛的通道上，我们想要的是一滴水，成职院却给了我们一片海，蜀兴职中因此得到飞速发展，同时蜀兴职中的发展也促使成职院不断释放办学活力，在服务社会中谋求更多红利。

　　（作者系四川省成都蜀兴职业中学校长）