杨颖和孩子们一起做游戏。受访者供图

　　14年的幼教工作经历，让丰台第二幼儿园的杨颖老师深深地意识到：幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在杨颖看来，幼儿教师不仅要充满爱心地关心着孩子们，而且要不断创新课程和活动，与时俱进地给孩子们提供成长的平台。

　　亦师亦友赢得孩子喜爱

　　2001年7月，杨颖如愿以偿地分配到丰台第二幼儿园，成为了一名幼儿教师。杨颖非常喜欢孩子，喜欢和他们如朋友一般的相处，所以她的班里氛围很好。杨颖与孩子们互相尊重，完全没有距离感，孩子们会偶尔冒冒坏给她起个外号，每当这时她都会笑着轻拍一下他们的小屁股，然后告诉他们：给别人起外号是没有礼貌的表现，要做有礼貌的孩子。

　　面对可爱的孩子们，她既是老师教给他们知识，又是妈妈给予他们生活上的照顾，同时还是大姐姐和他们快乐玩耍。有一次她出去学习一个星期，几乎每天晚上都有孩子打电话问她：“杨老师，你怎么还不回来，我们都很想你。”有的竟在电话里哭了。她还带过一个小女孩，身体一直都不好，需要特殊的照顾。杨颖在与家长充分沟通后，和班上的教师协商拟定了一份对这个孩子的护理计划，并在生活中悉心照顾。经过一段时间的努力，这个小女孩的身体比以前有了好转，而且能坚持上幼儿园了。

　　14年的工作中，杨颖得到了园领导和家长们的一致肯定。她曾被评为丰台区教育系统青年教师先进个人、丰台区优秀教育工作者、北京市“十一五”期间创造教育研究先进工作者、丰台区骨干教师、丰台区优秀党员，并连续5年被评为丰台二幼师德标兵，2012年，她更是被评为“北京市师德标兵”。

　　真诚引导家长科学育儿

　　面对孩子需要一颗炙热的爱心，面对家长则需要一颗宽容豁达的诚心，和家长诚心以待，共同解决幼儿成长中的家庭教育问题。为了能跟家长更好地进行交流，杨颖开设了“QQ群”与家长共同分享育儿的经验；利用微信、校讯通等手段让家长及时了解幼儿在园的活动情况，积极参与班级活动；开设班级24小时育儿热线，解决家长的棘手问题，做到有问必答；对于个别生病或做手术不能来园的幼儿，她就利用业余时间家访，将爱心送到孩子家中。

　　乔乔是班里出了名的淘气包，他不仅情绪很难平稳下来，还影响别人，且总打伤班上的小朋友。为此其他孩子家长很担心，多次希望能让乔乔转班或退园。在进行家访之后，杨颖了解到原来单亲的他从小是由爸爸抚养的。由于爸爸年龄较大且文化水平不高，每当乔乔犯错时爸爸只会动手或者大骂，造成了乔乔和别人解决问题时只会采用“打”的方式。于是，杨颖和乔乔爸爸进行了认真的谈话，指出了作为父亲管理孩子上的问题。乔乔爸爸听后非常认同，并承诺一定配合。而乔乔的主要问题是因为他缺失母爱，缺乏成人和他的正确沟通造成的。因此杨颖每天主动和他亲近，找他聊天，让他感受到真心与真情。渐渐地，乔乔接受了杨颖的关爱，每天脸上都洋溢着满足的笑容。

　　钻研创新提高教学水平

　　2004年，丰台二幼开始了幼儿音乐教育的课题研究，作为骨干教师，杨颖带头加入到教研工作。游戏化的活动设计、适合幼儿水平的教学模式，一切都是新的，完全都要靠自己去摸索和总结。

　　在教学过程中，杨颖也进行了很多创新。比如，大班的孩子有了自己的思想，集体活动中，两组幼儿在进行激烈的比赛，直到游戏结束后还在不停

　　地争论着，哪组都不服输，很明显他们的竞争意识越来越强烈。面对这种局面，杨颖觉得如果现在制止争论，孩子表面上虽然不再争了，但是心里一定不服气。所以她让孩子们进行了一场辩论会，给他们机会充分说出自己的理由。在这样一个创新的活动中，杨颖为孩子们的表达能力震惊。

　　从那以后，杨颖决定要不断改变自己，要学会洞悉和观察，要具有敏锐的反应能力，并能采用适当的形式来激发他们，给他们创造机会来充分地展示自己和发挥自己的潜能。杨颖这种对教育不断研究和执著的追求，支持着她教育教学能力快速的发展和成长。2011年参加丰台区半日评优活动获得一等奖，同年代表园所和丰台区参加北京市半日评优，取得了一等奖的好成绩。

　　■园长寄语

　　杨颖老师是丰台区骨干教师，她有一颗对孩子的关爱之心，对教育事业的热诚之心。对待孩子她像妈妈一样温暖，对待工作她善于钻研，大胆实践，取得了丰硕的成果。杨颖老师以优异的表现，赢得了幼儿的喜爱、家长的赞扬、同事的认可，被评为丰台区优秀工作者、北京市师德标兵。她以不懈地努力绽放出青春的风采。——丰台第二幼儿园园长游向红

　　记者张晓鸽