魏金锋

　　日前，清远市教育局发布了《2015年春季中小学校随机督导情况通报》，通报指出，5月18日至6月18日，清远市人民政府教育督导室责任区督学对全市23所公办高中学校、6所初级中学、4所小学进行了随机督导，对各高中学校的整改工作进行了了解和指导，对全市各高中、部分义务教育学校的办学现状进行系统分析。

　　教育督导是根据国家的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查和帮助，旨在提高教育质量，促进教育事业健康发展。对此，国务院也先后出台了系列措施，比如2012年《教育督导条例》的颁布是教育督导法制化的重要标志。同年，国务院教育督导委员会成立，彰显了政府对教育督导的重视。2013年，《中小学校责任督学挂牌督导办法》颁布，则将学校的督导责任落实在督学身上，旨在加强对学校的督导。

　　就清远而言，对全市学校进行督导，是加强对学校监督和指导的现实需要。清远地处粤北山区，地域较为广阔，教育发展仍然相对不平衡，学校之间差异较大，存在办学、安全等多种问题。要解决好这些问题，就要加强对学校进行经常性的监督、检查和指导，对学校实施常态化、公开化监督指导，有利于规范学校办学行为，坚持依法办学，切实解决教育热点难点问题，提高教育质量。

　　笔者也留意到，有些学校在被督导的过程中，汇报情况时往往是成绩、经验居多，问题则很少谈。这样造成的结果是，一方面很难让督导组真正了解到学校发展存在的实际问题，另外一方面督导结果的报告和反馈往往难以直接触动学校改进。

　　其实，教育督导的作用具有不可替代性，必须得到高度重视。比如可以监督下级是否把解决教育的有关问题列入重要议事日程；是否按教育规律、教育方针政策办事；是否结合本校的实际制订教育发展规划；是否将国家、省市出台的相关文件都落实到位等等，都表明教育监督职能的重要性与不可替代性。

　　所以，教育督导在梳理受督导学校的办学亮点和了解学校办学情况的同时，更应该以问题为导向，多了解学校在上一次督导检查后整改的措施及落实情况，以及如今仍然存在的问题和解决措施。

　　针对督导发现的问题，不能等待观望，而要对照问题清单，一条一条剖析，一项一项研究，寻找对策、拿出措施，制定时间表和责任书。不让问题积压，不让整改欠账，这样下次再随机督导时，就能感受到新变化、呈现新气象。