□现在的家长已经被各种教育理念全副武装起来了，但是，他们内心深处那个世俗的成功标准却没那么容易动摇，所以，他们需要的是不受痛苦但是见效快速的药方

　　□美国高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜

　　□优质教育当然要激发人的创造力，但是激发创造力并不等同于无节制的释放

　　冬日的北京冰冻三尺。周末的清早，李煜一骨碌爬起来，因为她要去听一个指导北京家长如何择校、如何买学区房的讲座。

　　其实，李煜是很多家长羡慕的对象。

　　自北京开始基础教育的深度改革以来，各个区县诞生了不少九年一贯制的学校，一些本来不被看好的小学，因为6年之后可以直升不错的中学，而一下子成为“香饽饽”。李煜家门口就有这样一所学校。

　　不过，虽然被很多人羡慕，李煜并不满足。

　　“我希望儿子能享受更优质的教育。”李煜说。

　　虽然教育改革在不断深入，从国家到各省区、市都把“扩大优质教育资源”、“就近入学”定为改革的目标，就是想让孩子“在家门口就能享受优质的教育”，不过，家长们总是相信：一定还有更优质的。

　　讲座举办者介绍，以往类似的讲座听众大概能有300人，但是，这次讲座报名者达到了600人。很多家长像李煜一样，笔记记了满满的好几页。

　　在中国，教育对一个家庭来说绝对是头等大事。每个家长都希望自己的孩子能享受更优质的教育，以便将来能有一个美好的未来。

　　那么到底什么是优质教育呢？似乎有两股力量在左右着家长们：一股力量来自一拨拨家长的口耳相传，无论教育政策怎么变，这股力量都会告诉你“拼孩”是唯一的正确路径，所以，很多孩子每天早上要到十几公里外的名校去上学，为了能上名校孩子曾经学过奥数、英语、钢琴、舞蹈等等；另外一股力量来自那些“心灵鸡汤”，告诉你比压力、成就更重要的是快乐，所以，另一些孩子的生活远离课外班、作业，甚至远离中国的学校。这两股力量方向相反、一硬一软，但，都足够强大。

　　不过，在不久前，新东方优能组织的2015年中国基础教育白皮书的发布会上，不少专家告诉家长，我们在很大程度上对“优质”有种种误读。

　　优质教育=“名校”？

　　这个等式是大数据运算得来的结果。来自新东方的那份基础教育白皮书上的调查显示，4000个网民进行答题的调查中，说起“优质基础教育资源”有3251人首先想到的是“名校”。

　　那么名校就等于优质教育吗？

　　李进先生这几天正在陪孩子参加艺考。女儿的理想目标是清华大学，为此在两个月的封闭训练中，孩子一声苦也没叫。在李进看来，女儿的这种吃苦学习精神在6年前根本是不可能的。

　　李进女儿小升初正赶上北京择校最热的时候，竞争也相当惨烈。好在李进的职业跟教育系统沾边，所以，托了各种关系终于进了一所“名校”。

　　但是，自打进入名校那天起，李进的女儿就没找到过感觉。班里的大多数学生都在课外学过数学和英语，这种差距让女儿的成绩一下子落在了后面，再加上“名校”特有的明里暗里都弥漫着的竞争，到了第一学期结束时，李进的女儿彻底厌学了，说什么也不再想回到学校。

　　女儿从小就喜欢画画，而且画的相当不错，但李进一直说服女儿尽可能走上更加高效的名校之路。

　　但是，面对因厌学而情绪抑郁的女儿，李进没办法只能放弃名校，把女儿转入了一所美术学校。

　　转学之后，李进女儿的学习状态彻底改变了。

　　杭州外国语学校副校长夏谷鸣曾经说，“有人问我西湖边上的别墅喜欢不喜欢，我当然喜欢，但是我从来不会去想要不要拥有这样的别墅”，因为，生活中大家都懂得这样一个道理：量力而行。

　　但是，在教育上，这样一个常理却往往被忽视。

　　一位校长说，他曾经看到一位老师留的十一长假作业：7篇作文,“大概在这个老师看来一天一篇作文不算太多，张弛有度依然是生活中的常理，但是这位老师的头脑里根本没有想，长假本来是要让学生休息的。”

　　懂教育的人都知道这不符合教育规律，但是这样的学校却因为成绩越来越好而成为家长争相想挤入的名校。

　　那么到底什么是好的学校？“丰富性可能是特质之一。”夏谷鸣说。夏校长的理解被很多教育界人士认可，“大众化教育带来的问题是学生与学生之间的差异越来越明显，不仅是智力上，个性上差别也有很大。”在过去，虽然无论文理都要学习理、化、生，这些学科的学习除了让学生掌握知识，更主要的是培养学生的科学精神，“除了能够比较娴熟地解决学科问题，还要看学生在做人做事方面是否体现了科学精神，有实事求是、科学质疑精神。现实中是否有对规则的敬畏？”教育部基础教育二司副司长申继亮说，因此，基础教育阶段的改革必定要在价值观和办学特色上发力。

　　不过，这样的表述跟“高一本率”、“全班五分之四考上了北大清华”等相比还是显得冲击力不够。