八、校园暴力 学校承担什么样的责任？

　　张荆：孩子在校园读书的时间段内学校承担了临时监护人的角色。学校不仅要提供给孩子学习、游乐的机会，更重要的是保证孩子的安全，孩子在这期间遇到任何问题，学校有责任、有义务报警。

　　九、嘲讽、辱骂 甚至是集结大家排挤你 这样的软暴力会给孩子造成什么伤害？

　　肖斌：这种伤害会更大，肢体上的伤害容易康复，但直接对心理施虐，是直击孩子内心最脆弱的地方，而且这种伤害者可以隐匿起来。所以在看待暴力或者霸凌事件的时候，不光要帮助受到暴力的人，同时也不要简单的以惩罚施暴者为结果就结束事件，也要去帮助施暴的人。其实施暴者很有可能也是受害者，他可能因为被忽视而演变到现在这一步，所以需要多方面的关注整个事件。

　　张荆：任何行为如果要通过法律调整，首先要对行为进行定性，对身体上的伤害要靠伤情鉴定来评估损害后果。但是对孩子内心里造成的影响，很难外化成为可供法律裁决的结果，这个时候只让法律出面解决问题，还是单薄了一些。所以需要学校和家长共同规范、引导。

　　他山之石：美国校园暴力的处理

　　今年6月18日，3名中国留学生在美国因校园霸凌被控酷刑折磨罪、绑架罪等6项刑事重罪，可能面临无期徒刑的刑罚。加州一位被霸凌学生家长报警后并向警方指出学校并未报警，该校校长因此被开除。

　　美国法律规定：除肢体霸凌外，将言语辱骂、口头威胁、网络霸凌认定为霸凌行为；学校、医院发现孩子受伤、被霸凌必须报警，否则校方和医院都要承担责任；父母必须为子女的霸凌行为承担民事赔偿责任。美国社会对校园霸凌案件的“零容忍”态度使未成年人犯罪率大幅降低。

　　张荆：我国已经加入联合国《儿童权利公约》，公约确立了四项基本原则：无差别歧视原则；最大利益原则；生存与发展原则；参与原则。其中最关键、最基础、最重要的是儿童利益最大化原则。

　　遇到校园暴力，学校首先要想到的是如何保护儿童的权利不受侵害，应该报警，而不是想到学校要不要承担责任。然后在接下来采取的一系列行动中，首先是要呵护孩子的心理和身体健康，包括媒体在介入过程中不要对孩子造成二次伤害。另外社会支持体系，比如心理疏导机构介入，对孩子自信，心理健康的重建，都有相应的规定。

　　美国在这些方面的社会支持体系做的比较好，同时贯彻落实比较到位。我国作为加入了《儿童权利公约》的国家，如果能够贯彻的更加彻底，校园暴力问题也能够得到一定程度的解决。（记者康乐）