原标题：美调查：学校教授“软”技能助学生避免“大麻烦”

　　【环球网留学综合报道】据美国国家公共广播电台12月17日消息，调查发现理论学习在学校向来是“重中之重”，但教授低年级学生诸如自我控制、社交技巧等“软”技能可帮助儿童终身受益。杜克大学的研究人员展开了一项名为“捷径”的研究。该研究在20世纪90年代早期开始，接受调查的儿童被老师和家长认为具有高风险攻击性行为的问题。

　　这些学生被随机分为两组，对其中一组进行干预教育，包括教师教授课程，家长培训组，自我控制和社交技能理论学习和相关课程。在今年早些时候发布的一项独立调查中，研究人员解释，该调查阶段从一年级持续到十年级，接受调查研究的学生从青春期到成年前期减少了犯罪、被捕以及生理和心理医疗的次数。 在最新研究中，研究人员对前期的调查结果进行了分析。在对近900名学生的数据进行分析时，研究人员发现对未来犯罪结果影响的三分之一是学生从6岁到11岁所学的社交与自我管理技能。

　　“捷径”计划中所教授的理论技巧被证实对青少年犯罪率的影响要弱于软技能，而软技能往往与情商相关。软技能包括教授学生们团队协作，或者教会他们对作出决定的长远结果进行思考，因此物理课程的教授属于“硬”技能。

　　“我们得出的结论是这些软技能在我们的教育体系和向孩子们传授社交技能的体系中得到重视，”杜克大学公共政策与心理神经学教授Kenneth Dodge说。Kenneth Dodge教授是这项研究和“捷径”最初计划的主要发起人。Dodge表示，家长们应该尽他们所能的与孩子们一起加强这些技能，教育决策者也应如此。 “在一定程度上我们能提高那些技能，我们能改变青少年犯罪的现状，”Dodge表示。Dodge教授还是杜克大学儿童与家庭政策中心的主席。这项研究16日在《儿童发展期刊》上发表。

　　华盛顿特区心理学家Neil Bernstein强调儿童和青少年的行为失控，对他而言这项研究的发现似乎与他近30年针对儿童的工作得出的结论相符。他表示他同意教授自我管理和社交技能的重要性，但他还会强调同情心的重要性。

　　“同情心让我们意识到他人的感受，当你与同情心的时候，你就不大可能去伤害别人的感受，”Bernstein说。他在儿童戒毒中心从事咨询工资，还出版了许多相关书籍，包括《如何让你的孩子远离麻烦》和《当你力所不能及时》。

　　考虑他人的感受也能使青少年避免欺负他人和其他“让人忧虑的问题”。杜克大学博士研究生、该研究主要负责人Lucy Sorensen说，同情心不是该研究中直接进行测量的技能，但有一些“倾向社交性行为”测量。 然而，Bernstein认为该研究的发现很有意义，并且可能作为学校模范。他还表示让学校体系、教师、家长和学生都乐于对参加“捷径”这样计划是一件很有挑战的事情。

　　Sorensen说“捷径”研究的一部分在其他学校体系中也得到了成功，比如名为选择思考促进策略的社交情绪学习课程。她还表示类似“捷径”的项目需要学校体系，教师和家长购买，并且价格不菲。但她补充这一项目能让学生在学校和家庭都受益。 “越来越多的人思考成为合格的青少年需要什么，并且人们的看法也发生了改变，”Dodge说。“我们往往认为起作用的是理论知识。自我控制在生活中很重要，这能避免暴力犯罪的发生。” (实习编译：龚长枭 审稿：刘洋)

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