原标题：感动美丽着生命
圣都中学坐落在寿光市文庙街，校园树木参天、环境优美，虽然仅有七年办学历史，但感动式教育的温润，使这座校园逐渐成为学子心中的圣殿，孩子们亲切地把自己的学校叫作“圣园”。
当今教育最大的弊病就是“功利性较强”。针对这一现象，圣都中学推行“感动教育”作出了有益的探索。
学生时代是美好的，也是难忘的。之所以难忘是因为每个人都经历着人生的成长和蜕变。正如圣都中学校长黄本东在全校师生大会上所讲的《做一个有尊严的人》中提到的：学历是什么意思？学历，就是不抛弃、不放弃、不停地成长的那种感人经历。她不仅意味着知识和分数，更意味着相应的人格内涵和将来有尊严地生活的幸福储备！
成长指导
为了学生有尊严的人生
2012年，人生规划导师制正式启动，“规划人生，真诚关注三十年”成为人生规划教育的核心课程。学校为所有学生建立了成长档案。档案中记录了学生在校期间的学业成绩、获奖证书、优秀作业、优秀日记。学生离校后，进行为期三十年的跟踪关注，从学业、就业、事业发展，到家庭基本情况，每年都有专人负责跟踪关注，其结果，就不断载入这份档案中。
本应充满喜悦的成长之路，为什么总伴随着难言的痛，甚至还可能发生悲剧？
沟通，沟通，还是沟通！
成长，就是认知世界的能力逐渐打开的过程！“读懂父母，与爱同行”，“读懂孩子，与爱同行”，“读懂老师，与爱同行”，几年如一日相伴学生成长的“三读懂”活动，成为打通成长障碍的又一重磅“武器”。每一届学生都享受到学校为他们精心准备的心灵大餐，活动由心理咨询室主任李百芹主讲，每一次讲座，老师、家长和孩子们都能在泪水与感动中读懂彼此。
2015年初春，圣都中学学生成长指导中心正式成立。这是在学校人生规划指导委员会的基础上成立的为学生成长提供个性化解决方案并为之排忧解难的专业教育指导机构，目的是指导学生对自己的人生目标、职业选择以及未来发展方向有一个明确的认识和规划。
感动式德育
用良知把紧育人关
2011年开学典礼上，黄本东校长在致辞中对新同学们说：“不放弃每个学生，使每个圣都学子都得到适合自己的最好的发展，这是圣都中学的教育良知，也是圣都人对社会和家长的承诺。”“不放弃每个学生”这个近乎偏执的教育命题，使圣都人走上了一条充满艰难、充满挑战、充满感动的育人之路。
学校先后出台了《德育工作流程》《教职工忌言忌行》和《违纪生奖惩办法》三个纲领性文件。
学习困难生、所谓屡教不改的“问题生”，用班教导会“会诊”的办法制定帮教方案。用校长黄本东的话说就是“治未病”，将问题处理在萌芽状态。班教导会的努力难以奏效，则纳入学校德育流程的下一个环节：从级部领导、心理咨询室，班教导会之外的其他老师，直到书记、校长。他们坚信，全校几百人，总有一把钥匙能打开这个学生的心锁！
感动式课堂
自套紧箍咒的老师们
“的确，这是一条艰难的路，选择这条路的老师们，要付出成倍的心血和汗水。把我们的主要精力瞄准名校，培养名生，比‘不放弃每个学生’要省力得多，但是，圣都中学要走长远发展的路，就必须用我们的教育良知把好每个教书育人的关口，真正为孩子们有尊严的未来负责。”副校长杨守苗说。
不放弃每个学生，这如何做得到？“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”理论上如此，可当老师的心里清楚：个别学生的确是很难教育好的，尽管教师千方百计地努力，某些学生的教育失败，还是难以避免。尤其是不再是义务教育的高中阶段，公开提出“不放弃每个学生”的教育理念，这不是明摆着往自己的头上套紧箍咒吗？
然而在责任为天的精神力量推动下，感动每天都在，每一堂课，每一次师生交流，都成为感动之旅。
责任为天
从课堂内外到放飞后的惦念
到圣都求学，感受最深切的是责任，收获最明显的也是责任。“圣都的老师，业务水平不一定都是一流的，但是责任心却都是一流的。”这是进入圣都中学一段时间以后的孩子们共同的体验。“责任为天”，已经成为根植于师生心灵深处的共同意志。
从2012年上学期开始，圣都中学“大学生活早知道”、“高考志愿填报指导”系列工作全面展开，迄今已服务了一万多名毕业生。
让我们采撷今年6月25日的一个镜头：
天下着雨，似乎在诉说着对学子离校的不舍。学校东餐厅内很热，因为2000多颗火热的心在跳动着。学校党总支傅书记在讲台上站了一个多小时，台上的傅书记汗水顺着脸颊往下流，他顾不上去擦一擦。台下，很多的家长紧盯着大屏幕奋笔疾书，害怕漏掉一个问题。
责任与爱在此时此刻体现得淋漓尽致。从学子进入校园的那一刻，学校就是爱着他们的。在即将真正离开母校的时候，学校还是一如既往，尽职尽责。
当最后主持会议的副校长吴扩林说出那句“常回家看看”时，多少学子的眼里都含着泪花，是感动，感动着母校依旧在发着光，点亮他们前行的路，依旧在发着热，温暖着他们潮湿的心。因为感谢有你，才有了相逢如歌，在以后的路上，圣都的校歌会时刻在耳畔回荡，在梦里响起……
（张 静 傅伟宗 商荣宾）
