2015年中美青年创客大赛决赛现场，一款小巧便携、无需穿戴，还能配合社交互动的健身装置，赚足评委眼球，清华大学美院研究生沈易培率领的团队凭借这款产品，从48支队伍中脱颖而出，一举夺冠。

　　从一个想法到产品实现，大学生创客遇到的最大问题往往不是技术攻关和资金受限，而是很难找到一方帮助创客成长的沃土。清华的学生却有这样的幸运和幸福。自1998年举办首届校内创业计划大赛，2010年开始建设学生兴趣团队，2013年起建设创客空间和“X-lab”，清华创新创业教育经历了从创业实践活动到创意创新创业“三创”教育平台的发展。

　　在清华大学副校长杨斌看来，创新创业是基于需求驱动的，创新教育生态系统的建设非常关键，而且生态系统只有共赢才能形成自转和正循环。

　　循着理念之变，清华大学把创新创业教育作为深化高校改革的突破口，近年来，从教育平台、师资和课程、学业评价等多个维度，对创新创业教育进行了有益探索。

　　平台之变：“三创”体系的全新试验

　　如今，清华大学已经拥有“i.Center”创客空间、“X-lab”、未来兴趣团队等不同侧重的创意创新创业教育平台，一起构成了清华在创意创新创业人才培养的崭新实践。

　　清华联合波音、东芝等全球知名企业，跨学科、跨年级进行组建的科技创新类兴趣团队已有12支，重点发掘学生的原始创意，如今成员500余人，覆盖清华所有院系，累计完成项目100余项，近一半团队成员有科技项目获奖、专利申请、学术论文发表经历。

　　在“i.Center”，1.5万平方米车间摆放着上百台数控车床、3D打印机、三维扫描仪等工具。中心涵盖工程、科学、艺术、人文等各个院系具有创意创新创业志趣的创客资源，提供全方位的创意创新实现服务，是目前全国乃至全球最大的大学创客空间。每年有超过4000人次的学生在创客空间开发创意创新作品，其中90%以上是本科生。

　　在清华大学教务处副处长、国家级教学名师孙宏斌看来，创客崇尚动手做和合作分享精神，在保持创新水平的前提下，显著降低了创新门槛，将把创客运动和创客理念引入大学，让学生近距离接触创客文化，是一种比较适合高校的创新创业教育新模式。

　　“X-lab”作为清华新兴的“三创”教育平台，其目标功能却不局限于“孵化器”，它被寄希望于服务整个清华的创新人才培养，构建起创意创新创业生态系统。“‘X’寓意探索未知、学科交叉，‘lab’体现体验式学习、团队工作，‘X-lab’教育平台定位于创意创新创业人才的发现和培养。”清华大学经管学院院长钱颖一认为，它的价值来源于实现校内多学科合作、整合校外各种资源、提供商业模式和社会价值实现的方式和路径。

　　截至今年8月，超过1万人次的青年学生参与了“X-lab”组织的各类讲座、比赛、交流、实践活动，670多个创意创新创业不同阶段的项目入驻，经过其培育，所有注册公司的项目融资金额已经突破3亿元。