加利福尼亚州教师丽贝卡：“教育融入我的血液之中”

　　加利福尼亚州卢瑟伯班克中学的英语教师丽贝卡·米沃基，是2012年美国“国家年度教师”。她对教学和孩子充满了“热爱”之情，并富有强烈责任感。用她自己的语言来表达就是：“教育融入我的血液之中。”

　　“我热爱这份职业，人们将会从七年级教室里抬出我冰凉的尸体。”虽然，教育是丽贝卡的一份职业，但实际上她心中的教育早已超越作为生存手段的“职业”，上升为一种实现人生理想、达成生命价值的崇高“事业”。这具体表现在她与学生的关系上。她认为，课堂教学最重要的不是学科层面的知识，而是用爱与孩子建立一种亲密的关系。正是这种亲密关系，使一切教学的技术难题获得冰释。丽贝卡用自己献身的行动，富有感染力地诠释了一位教师的“超越”和“卓著”。她将午饭时间用在辅导学生功课上，把贫困学生身上穿了三个星期的脏衣服带回家洗……正是责任感的驱动，使丽贝卡日常的教学行为释放出创新的力量。

　　非常的教师，必有非常的课堂。她鼓励学生发挥创造力,让孩子们将欧·亨利的短篇小说改编成电影剧本、拍成影片,并在当地一位作家的帮助下,又将小说改编成话剧剧本，邀请专业演员在舞台上表演；她将课堂拓展到校园之外,带着孩子们去水族馆、中国城、科学中心甚至拉布雷亚焦油坑进行实地考察。生活有多丰富，课堂就有多丰富；世界有多广阔，“书本”就有多广阔。

　　【点评】热爱教学、成就学生就是丽贝卡的“使命”。应该说，真正为人之师，必然要将教育作为一种坚定的信念而植入深心。爱教育、爱学生，才是卓越教师的行动灵魂，由此而生发不同凡响的行动力，并且将教育从“职业”升华到“事业”的境界。

　　丽贝卡对教育的献身精神，最易为中国教育界所欣赏和敬重。她热情洋溢的形象，很容易令人联想到于漪、李吉林、窦桂梅等爱心纯洁、无私奉献的中国同行。基础教育阶段，学生的身心远未成熟，在课堂学习中表现得最特殊并令教师深感棘手的就是活力有余而理性不足，尤其是他们对学习的艰苦和持久尚缺乏自觉性、自控力和忍耐心。因此，中美卓越教师共同崇尚的超凡境界就是“深入”童心、付出大爱。