美国儿童发展研究专家分享幼儿教学经验

数学课堂

绘本课堂

　　新华教育消息 美国埃里克森儿童发发展研究院与红黄蓝教育机构签署中国区独家战略合作，联手打造幼儿教师专业发展平台。日前，该研究院在中国开设的第一期“硕士水平幼儿教师专业发展暑期面授课程”在京开讲，课程期间，来自埃里克森研究院的幼儿绘本与数学教学项目资深督导Mary教授以及早期数学合作项目培训部副部长Lisa教授亲自面授幼儿教学经验。

　　故事是用来玩的 教条式不受孩子喜爱

　　绘本阅读不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还能提高幼儿的想象力，开启幼儿认识世界的“窗口”。那么，如何培养他们对绘本阅读的兴趣，这不仅是困扰家长的难题，也是幼儿园老师要面对的现实问题，Mary教授表示，“故事不是一次性的，而是让小朋友可以用来玩的，让他们可以跟着故事去做游戏，在游戏中理解故事。”

　　在Mary教授的绘本阅读课上，每个老师都能充分的参与其中，每个小组可用各种不同且有创意的方式把故事表演出来，有用唱歌的形式来表现的，也有通过一段舞蹈来表演这个故事的，还有哑剧的模式……，用Mary教授的话说，就是“让老师能真正抓住故事的内涵，回到园所才能学以致用。”

　　Mary教授表示，阅读多早开始都不算早。对于3-4个月的幼儿，父母可以给孩子讲故事，但是讲故事不等于读故事，要充分利用语言、表情、动作等表演形式，生动、吸引人的故事才是孩子需要的。目前，市面上的绘本很多，在挑选的时候Mary教授指出，“一个好的故事就像人们选择食物一样，故事要有营养，有营养的故事才生动、有趣，让小孩子能够有观点。教条式的故事家长和小孩子都不喜欢。”

　　数学是发现规律和结构的学科 并非简单算术

　　美国幼儿园又是如何教孩子学习数学的？针对记者的困惑，Lisa教授表示，“学幼儿数学不等于解决一些算术问题，幼儿本身每天的日常生活当中已经有大量的数学体验，教师的一个重要职责就是使得这种体验变得更加明朗化，跟数学非常具体的联系起来。我认为数学是一门发现规律和结构的学科，而不是简单的算术。”

　　“在与孩子进行数学活动的过程中，完全是没有预设的，而应根据孩子的表现，及时调整课堂教学，不断引导孩子思考问题。”

　　 美国幼儿园师生界限模糊 教师更多观察学生

　　埃里克森早期数学合作项目培训部副部长Lisa教授如是说，“在中国培训的形式与美国相同，唯一有差别的是，中国幼儿园的老师，似乎把自己和学生的界限分得比较清，他会觉得我是老师，我的责任是看护孩子，保障他的安全，或者我就是来教他学东西的。在美国，老师们跟孩子间的这个界限会模糊一些，很多时候老师更多的是观察学生，互动比较多。”（记者：商亮 刘琴 夏添）

埃里克森儿童发展研究院：

　　英文名Erikson Institute，美国唯一一所完全致力于0-8岁儿童发展和早期教育的研究生院。作为独立的高等教育机构，致力于培养儿童发展专业人员的领导力，提高专业从业人员、研究者和决策者改善儿童及其家庭生活的能力，是全球顶尖的幼儿教育研究及师资培训机构。

　　埃里克森儿童发展研究院幼儿绘本与数学教学项目资深督导,致力于为儿童教育从业者提供课堂阅读教学的指导。她的著作《Don’t leave the story in the book》(Teacher’s College Press,2012)(中文译名《别把故事落在书里》)，为借助儿童文学促进有效学习提供了蓝图。

　　Lisa Ginet 博士：

　　埃里克森儿童发展研究院早期数学合作项目培训部副部长，主要为儿童发展从业人员讲授数学课程。超过25年教龄，曾在社区公立学院及私立大学的托儿所、小学、中学执教，教学经验丰富。