原标题：留住乡村的希望

　　■赵文陆

　　国务院办公厅近日向社会公布了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，提出了八项举措提高乡村教师水平。乡村教育再一次引起了更高层面的关注，对330万名乡村教师来说，看到了扎根乡村的美好未来，工作劲头和信心会更足。

　　我当了二十多年的农村小学校长，亲身见证了农村学校发展的变迁。最初，漏雨的校舍，残缺的院墙和冬季里用塑料布遮盖的教室窗户，构成了普通农村小学的全貌；教师大都是未接受过专业教育的民办教师，虽然后来大部分都转正成了公办教师，但是他们的普通话不标准，知识面较窄，现代教育技术应用能力明显不足；至于教育教学设备，更是不值一提，有时几名教师会为了争夺一盒彩色粉笔而斤斤计较。好在那时的考试压力不是那么大，课程也不太难，家长和社会对学校教育教学质量的期待，远没有现在这么强烈——让孩子读几年书，识几个字，不行的话，回家种地也不是件难为情的事。

　　后来，经过“六配套”、“普九”以及“两基”，到现在的城乡教育均衡发展，农村学校教育发生了巨大变化。特别是近年党中央国务院提出的一系列优先发展农村教育的举措，惠及了亿万农村师生，农村教育正在以前所未有的步伐阔步前进。

　　农村义务教育薄弱学校改造计划的实施，一大批标准化的校舍成了乡村最漂亮的建筑，抗震设防烈度较高，使农村学校成了家长最放心的孩子学习场所。大量的多媒体教学设备和充裕的图书添置，拉近了农村学校和城里学校的差距。这些是农村孩子以前最羡慕城里孩子的地方。通过多媒体，能把枯燥的学习内容形象生动地展现出来；通过图书添置，买不起书的孩子便可以津津有味地到书海畅游。身在农村小学，也可享受到优质的教育资源，这在以前绝对是不敢想象的事情。同时，随着以前农村小学原民办教师大量退休，一批又一批的特岗教师带着朝气走进乡村，一股新的气息扑面而来。正规大学的本科生甚至是研究生教起了农村娃，家长乐得合不拢嘴。无论是硬件的设施装备，还是软件的师资管理，农村学校都不比城里差多少，家长谁还会硬下心来，千方百计把孩子送到城里去读寄宿制学校？

　　在广袤的农村大地，乡村小学肩负着文化摇篮、文明源泉的光荣使命，对社会主义核心价值观在广大农民中的传播和确立，有着重要的奠基作用。作为一名普通的农村小学校长，我渴望拥有一所漂亮的学校，一批优秀的教师，让一群可爱的孩子在其中快乐地学习。美丽的乡村有了好学校，好学校有了不少好老师，好老师教出许多好学生，这样不仅让农村家长和家庭有了希望，整个乡村也有了希望和未来。

　　（作者系河南省辉县市北云门镇前卓水小学校长）