原标题：中小学教师下乡扶贫该不该？

　　中国教育报：

　　5月份以来，我参加了我所在乡镇宣传和落实干部下村、扶贫的具体工作。在我们镇，小学65名教师中有55名参加，包扶两个村94户村民；中学50名教师中有20名参加，包扶一个村的20户村民；幼儿园有34名教师，30名参加，包扶一个村的30户村民。包扶对象有五保户、低保户、无产业贫困户等，教师帮扶措施主要有养鸡15—30只、养羊5—10只、种果树6—20亩、务工20—90天不等。

　　5月17日，我们乡镇小学校长组织扶贫教师，利用周末深入镇里的两个村进行走访调研，对该村的五保户、低保户、无产业贫困户等进行结对子扶危帮困活动。

　　让教师放弃周末一些休息时间本也无可厚非，因为教师也是为人民服务的。让教师供养五保户等孤寡老人，买上15—20只小鸡送给低保户、无产业贫困户也是可以的，这也是在给学生做榜样。可是，让教师为农户介绍务工场所、指导管理果树，这对于没有系统学习种植、管理专业知识的教师来说，都是做不好甚至是做不到的。

　　5月18日至今，乡镇干部甚至进校督促包扶教师完成与农户定期照剪影，以及调查摸底、填写纸质表格、填写电子表格、撰写帮扶计划等。根据乡政府会议精神，县上组织纪检、扶贫等部门入户调查干部，包括参与包扶的教师的走访、帮扶情况，如果发现没有落实走访、帮扶工作的，第一次全县通报批评，第二次就要受到党纪、政纪处分。

　　中小学教师的职责是教书育人，不能长时间离开岗位，只有坚守岗位，才能培养出优秀人才，而进村入户调查摸底是政府包村干部的责任。让教师在上班期间做教育教学以外的工作，对教师的工作定位是否有主次不分之嫌？乡镇政府要求教师上班期间下村照剪影、实地调查了解情况等，这样的决策是不是也出了问题？