事实上，当丰子恺真正了解两位先生以后，方知他们有同样的才情，同样的胸怀。只因性情各异，才表现得一如严父，一如慈母。 

要说丰子恺的生命后期始终保持着他一贯的刚柔相济，心念之间全是慈悲，这与两位一刚一柔的先生给他的教育，自然有着最直接的关系。

有两位先生端端正正坐在课桌前等着教导学生，丰子恺迅速地投入到如饥似渴的学习中。他习画，遵循李先生“每一笔都要认真”的教诲，苦练实物写生；习音乐，听先生说旁人“琴弹错了，下次再还”而赶紧去继续埋头练琴；写文章，则遵命于夏先生的要求，“不说空话，老实写”。

在两位先生的严格教导下，丰子恺用了极其认真的态度去学习着其实是很浪漫主义的艺术。弹指间，他的进步快到令老师惊讶的程度。在对丰子恺作过一番谨慎的观察后，有天李叔同和气又严肃地对这个学生说，他教了许多年的书，从未见过像丰子恺进步这么神速的，实在是有天赋的青年呢。

先生说得郑重其事，丰子恺听得心脏怦怦乱跳，感到既兴奋又幸福。先生那么敏慧，又那么负责，他颔首的事情，难道不是为丰子恺指明一种人生的方向么。所以自谈话那天起，丰子恺便决定了要以绘画为生，且一生从未为此决定后悔过。

当然，丰子恺的音乐与文学才能，甚至语言能力，并不输于他的绘画天赋。他的一生事实上是在音乐创作、写作、书法篆刻及翻译上，同时下功夫去做的。

就在丰子恺毕业的前一年，也就是1918年，与李叔同这种父子般的师生情谊，注定要以一种痛切又必需释然的方式结束。这年夏天，李叔同在杭州虎跑寺出家，成为弘一法师。一直享受着恩师哺育的丰子恺对此有点发懵，但他似乎又明白，先生断然告别红尘，一定有他不能在此停留的充分理由，他当理解他的离世心才是。

他们之间的牵挂，将以另一种更相知的方式保持下去。

而夏先生呢，仍然对丰子恺与其他同学行使着他那种“妈妈的教育”，免了丰子恺在李叔同变成弘一法师后，心上掠过的那一丝茫然的恐惧。

 丰子恺的漫画《东风浩荡春风好》（立轴纸本 61×34cm）

赏丰子恺的画，心中的愉悦永远难以言表，因为童年的记忆会一遍遍从大脑里跑出来，与他的画面一起欢唱。放风筝啦，折纸船啦，做小木车啦，捉迷藏啦，小时哪样事情没做过、哪样乐趣没有痴迷过呢。文学可以记载这些似乎并不重要的童年游戏，但画面中这样无所顾忌地描绘过它们的，也只有丰子恺的画了。