人民网广州1月17日电 （林龙勇） 本网从17日举办的广东外语外贸大学中日韩“亚洲校园” 试点项目结业典礼了解，2012年正式运营以来，该项目的30名中日韩三国毕业生顺利获得结业证书。据悉，该项目是由中日韩三国领导人共同倡导的，其优秀成果分别获得了三国教育部门和教育机构的广泛高度认可和评价，该项目计划2016年起将实现常态化，每届拟增一倍学生，共60人，项目中三国的大学或将实现学分互认，四年时间可同时获得三国学校毕业证书。

　　亚洲校园：10团队30所大学参与 “流动校园”获三国最高评价

　　据了解，2009年10月，中日韩三国领导人第二次会议时提出了关于加强三国大学交流合作的设想。2011年11月，中日韩三国教育部门共同发布了“亚洲校园”计划首批10个试点项目名单，标志着“亚洲校园”计划走向具体实施阶段，首创了亚洲新的高等教育模式。广东外语外贸大学与日本立命馆大学、韩国东西大学共同申报的“中日韩三方联合培养东亚地区跨世代人文精英之流动校园工程”项目（以下简称“流动校园工程”项目）脱颖而出，与中国的北京大学、清华大学，日本的东京大学、一桥大学，韩国的首尔国立大学、成均馆大学等共30所大学一起参与了“亚洲校园”计划。

　　2011年11月，中日韩三国教育部门发布的"亚洲校园"计划首批10个试点项目名单。

　　结业典礼上，广东外语外贸大学东语学院院长陈多友介绍了“亚洲校园”项目的实施情况。2012年开始试点，便实施四年制人才培养计划，中日韩三国大学分别选拔10名学生，共30名学生参与该项目。学生大一时在本国大学为留学储备知识和语言能力，大二和大三则进行流动校园式学习，三国学生共同实地学习中日韩三国的语言与文化，大四则前往海外实习。

　　中日韩三国合作秘书处副秘书长梅泽彰马认为，在“亚洲校园”试点项目的30个团队当中，广东外语外贸大学、日本立命馆大学、韩国东西大学这一队团队的“流动校园工程”项目是最成功的一个例子。他希望，通过三国的人文交流的努力，可以进一步促进三方友好合作关系。

　　据介绍，该项目独特的运营机制以及人才培养的优秀成果获得了三国教育部门和教育机构的广泛高度认可。韩国东西大学获在韩国教育部测评中取得了运营优秀大学第一的测评结果，日本立命馆大学获得日本文部省最高级别S级评价，广东外语外贸大学获得中国教育部测评优秀的评价成绩。

　　就业优势：视野高能力强 就业选择多

　　据了解，在该项目第三阶段的海外实习和国际就业，2014年，三个大学启动“就业支援计划”，协助学生在中日韩三国企业和全球性企业顺利就业。学生通过在中日韩三国企业的实习实践活动，成为具有卓越的沟通能力，能够在国际舞台上充分发挥才能的国际型人才。

　　广东外语外贸大学校长仲伟合指出，相比纯粹留学的学生，该项目的学生更加具备良好的沟通能力、语言学习能力，获得更广阔的国际视野。同时，他们通过在各国的实习实践经历，有着较强的实践能力与创业就业能力。目前，单就广外参与该项目的毕业生来说，就业的单位有四大国际会计师事务所、跨国公司等，还有部分学生选择读研究生继续深造。

　　韩国东西大学校长张济国则表示，四年的学习时间让学生受到强烈的训练，习惯了适应陌生的环境，有更强的克服困难的能力和忍耐性。

　　作为该项目的毕业生之一，广东外语外贸大学日语系的学生王渝灵从大一第二学期便开始参与该项目，期间与日韩两国的学生共同学习和生活。她表示，自己收获的不仅是语言能力的提升，而且对三个国家的文化有了更深入的了解。“参与项目期间，我在日本每日新闻报社等海外实习基地进行实习，积累的丰富的经验。目前，我已经获得了一家互联网游戏公司的工作机会，主要负责对外运营推广的工作。”

“移动校园”示意图

　　项目规划：拟增一倍学生 或拿三校毕业证书

　　当天上午，中日韩三校还举行了亚洲校园常态化项目协议书的签约仪式。据了解， 2016伊始，该项目将正式落实常态化运营机制，秉承初期试点项目的成功经验，努力改善项目实践中的不足之处。三所大学将继续推动“亚洲校园”项目的持续运营，继续为东亚乃至世界的发展培养更多领域的精英人才，通过常态化运营将本项目的创新人才培养模式推广至更广泛的区域。

　　日本立命馆大学校长吉田美喜夫介绍，该项目今后每届将增加一倍的学生参与，即每个学校20名学生，到项目满员将达到240名学生。接下来，还将从教育研究的角度进一步理论化，在更广泛的领域活用项目积累取得的成果。

　　仲伟合表示，广外与日本立命馆大学、韩国东西大学的这一团队项目，真正创立了亚洲“移动校园”的模式，实现三校教学资源共享，同时也带动了三校之间其他项目合作，推进了整体教育国际化的进程。他指出，下一步通过三国学校的努力，参与项目的学生毕业后将有望拿到三国高校的毕业证书。

　　中国教育部国际合作与交流司副司长陈盈晖表示，试点项目的实施，对促进三国高校间的学分互认做出了有效的探索和努力，对促进三国教育合作具有重要示范意义。