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　　■ 张剑

　　近日，教育部官方微信发布了《普通高等学校学生管理规定》的修订对照表，在拟修订的高校学生管理规定中，首次将诚信教育写入管理规定，同时建立对失信行为的约束和惩戒机制、对失信学生可给予警告直至开除学籍等处分。（11月19日《京华时报》）

　　熟悉高校学生处分条例的或许都知道，开除学籍是对一个学生的最高处分。从这点来看，修改后的学生管理规定对失信学生的惩戒是严肃且严厉的。但是，惩戒从来都不应是教育的目的，它只是“不得已而为之”的纠偏手段。

　　新规定明确表示，高校应开展学生诚信教育、建立学生诚信记录，同时建立对失信行为的约束和惩戒机制。这也就是说，对学生失信行为的处理，也只能是建立在高校诚信教育基础上，否则，惩戒便失去了基础，也失去了其应有的教育意义。但要看到的是，由于师资力量的不专业、课程设置的不科学以及课程内容的随意性，使得诚信教育在很多时候都沦为一种形式，并没有从启迪学生心灵的角度给予他们更多的理性认知。

　　更要警惕的是，新规虽然对学生的失信行为和诚信教育都作了方向性的要求，但在相应的细节落实上，却并没有给出进一步说明，更没有对高校诚信教育不达标情况作出相应的惩戒。在这样的情形下，负责任的高校可能会按照教育规律加大诚信教育，但也不排除一些“怕麻烦”的高校仍旧会沿用以往的教育手法，可在惩戒措施上却“毫不手软”，使得教育出现“重惩戒，轻防范”的乱象。而这，不但违背了教育的固有目的，更会在无形中伤害更多的学生。

　　不容忽视的是，在中国的教育生态里，我们一直都有“学为人师，行为世范”的传统。学生管理新规的出台，其实也在很大程度上对高校教师提出了更高要求。试想，如果高校老师连自身的诚信素质都不合格，都还要去抄袭论文、学术作假，那么，我们又怎能期望他可以教出更好的学生？而要避免这样的尴尬，高校是不是又该以更严肃的姿态对教师也作出更严格的规定呢？

　　我相信，教育部修订学生管理规定的目的是希望通过这样的红线划定，去约束学生的行为，提升他们的内心。而对于高校来讲，就更应该读懂这规定之中的善意，并辅之以一系列的措施来避免学生去触碰这一红线，并尽最大努力去保护学生。