高校优质资源共享，是指在一定区域内，通过网络技术在高校间对教育信息资源、大型仪器设备资源、图书馆资源、基础设施资源、科研资源等进行校际共享，实施这种共享可以最大限度地提高区域内高校优质资源的利用率，减少资源的重复购置，是建设资源节约型高校的新要求，对区域内高校教育的可持续发展具有重要意义。

　　吉林省高校资源共享现状。当前，我国教育结构和布局不尽合理，特别是高校扩招政策实施之后，高校优质资源的短缺现象更是日益凸显。我国高校的优质资源共享始于上世纪90年代，主要形式为区域内几个高校间进行优质资源共享，后来发展到大学城和联合办学形式。我省经济欠发达，高校优质资源共享起步较晚，2013年6月，吉林省高等学校大型贵重仪器设备共享管理与服务平台建设协调会在吉林农业大学召开；2015年6月，吉林省高校课程共享联盟在吉林大学成立。吉林省已将实施高等教育资源共享建设项目规划列入吉林省“十二五”教育事业发展规划，“十二五”期间，高等教育优质资源共享服务体系将在一期建设的基础上不断拓展深化，扩充共享资源，扩大受益规模。通过优质资源共享可以在不增加教育投入的前提下，最大限度地发挥共享高校现有优质资源的作用，缓解优质资源紧缺的压力，实现优质资源利用的最大化，对提升吉林省内高校的整体教育水平和竞争力具有重要的现实意义。

　　吉林省高校资源共享存在的问题。一是共享意识淡薄，机制不健全。目前，省内大多数高校没有充分认识到优质资源共享对本校发展的巨大作用，忽视了资源共享的建设，造成共享的水平和条件较低；高校的决策者认识不到优质资源共享的重要性，不愿将自己的优质资源用于共享，认为共享可能会削减学校的核心竞争力；另外，省内高校优质资源共享还没有制定明确的制度和评价机制，对资源共享的责任、义务、收益与分配等界线不清，各高校担心共享中会产生一些版权和利益纠纷，反而影响了良好的校际关系。二是没有建立公共的共享平台，共享信息传递不畅。省内各高校独立办学，自成体系，尽管部分高校具备优质资源共享的条件，但缺乏公共网络平台用于发布通知、教学资源、图书资源和大型仪器设备等相关优质资源共享的信息，导致优质资源共享信息不能即时发布，信息传递不畅，给省内高校优质资源的共享造成很大的困难，各高校将优质资源限制在本校校园网内部使用，其他高校无法访问，导致优质资源的使用效率降低，造成大量优质资源的重复建设。

　　如何提高资源共享的深度、广度和资源利用率。一是建立高校优质资源共享机制。当前省内高校优质资源共享没有建立稳定的、标准的收费机制，为了激发省内高校参与优质资源共享的积极性，确保参与的高校在共享过程中获得利益，需要建立完善的有偿共享机制和共享标准。此外，还需要建立共享监督和评价机制，对于资源利用率高、效率好的高校应以科研立项的形式对该校给予奖励，以项目带动师生对资源共享的研究，建立省内高校优质资源共享机制对省内高校优质资源共享的顺利实施具有现实的保障作用。二是建立高校优质资源共享平台。在省内高校优质资源共享平台上，根据省内高校师生的资源需求，教师可以下载或上传优质资源，完善优质资源共享资源库；省内高校也可以通过此平台发布本校的共享管理规定、共享的资源信息以及共享的具体实际安排等，也可以通过访问优质资源共享平台来获取相关信息对优质资源进行共享。通过省内优质资源共享平台的建立来提高优质资源共享的深度、广度和资源的利用率，减少资源浪费现象的发生。