中新社甘孜6月9日电 题：四川藏区探索牧区教育：从“有书读”到“读好书”

　　作者 付敬懿

　　6月9日上午，在四川甘孜州规模最大的寄宿制小学理塘县第三完全小学，来自格木乡偏远牧区、以前靠骑马一个多小时上学的四年级学生泽洛真坐在多媒体教室，认真地看老师使用电子白板教学，屏幕上走动的长颈鹿图案加深了他的理解。

　　作为每平方公里不足4人的四川纯牧业县的理塘县，农牧民群众居住高度分散，成为牧区教育的难点。在取消了帐篷小学、马背小学后，集中办学的寄宿制学校成为四川藏区牧区教育的特色。

　　在理塘县第三完全小学，像泽洛真一样的还有来自24个边远牧区乡的1641名学生。四年级学生泽旺德西的爷爷扎金是一位退休村干部，曾到过康定、成都，见到孩子在校的表现，老人感慨颇多。“孩子们从牛场来到学校，变化太大了。”

　　“三吃(吃安全、吃饱、吃卫生)、四包(包吃、包住、包学习、包玩耍)的办学特色得到广泛好评。”理塘县第三完全小学校长达瓦扎西说，在今年虫草季节，学校没有一名学生流失，也没有一个因任何理由转学和辍学。“目前理塘县有8000多名寄宿学生，预计明年将达到1.2万人。”

　　在甘孜州乡城县青德寄宿制小学，每天早上7时起，校车司机桑登就和两位值班老师一道驱车往返于附近乡镇，将学校幼儿园部的孩子们接到学校。而到了下午放学时，他们又要将学生安全送回家。

　　“育人并非仅仅让学生掌握知识，而是对健康身心的全面培养，学校是无法取代家庭亲情的。”乡城县教育局局长洛绒次称表示，对于低龄儿童，乡城县交通条件较好的片区寄宿制学校都配备了一辆校车，方便学生往返于家庭和学校。而在实行寄宿制的小学部，学校专门设立了两间“家长接待室”，配备了床位、电视和必需的生活用品，可供10名家长同时留宿。

　　青德寄宿制小学副校长罗秋菊称，小学建成投入使用之初，校方就在保卫室安装了两台座机，小学部每位学生每天可以享受三分钟的“亲情通话”。在每间学生寝室，还有一名老师担任“爱心爸爸”或者“爱心妈妈”，学生有什么不方便告诉别人的心事，可以选择跟他们交流。

　　“四川藏区大部分是高海拔地区，教育的均衡、优质发展是目标。”甘孜州得荣县教育局局长阿朗泽仁说，得荣县正整合教育资源，投资近2亿元建设一个集幼儿园、小学、初中、技能培训的白松集中办学点，让周围乡镇的学生享受同样的优质教育资源，就近入学。(完)