快乐的寒假已经过去，全国各地的中小学迎来开学。这个寒假，有不少学校推出了各有特色的体育作业，在引发对中小学生体质关注的同时，也为学校体育教育提出新的可能。

　　去年公布的《2014年国民体质监测公报》显示，中小学生身体素质呈现稳中向好的趋势，这是与义务教育阶段学校体育课的重视提高，以及中考体育考试的杠杆作用分不开。但是视力不良检出率仍然居高不下，继续呈现低龄化倾向，各年龄段学生肥胖检出率也持续上升，而大学生身体素质继续呈现下降趋势。这也提醒学校和家长，在课业学习之余，学生体育锻炼不可放松。

　　学校布置寒假体育作业，可以预防学生在假期陷入懒惰的泥沼，督促他们坚持体育锻炼，增强身体素质，也可以引导家长在假期有意培养孩子的体育兴趣，让他们热爱上某一项体育运动。

　　但是，尽管有着美好的初衷，寒假体育作业的落实并不容易。一方面，学校布置体育作业时大都“一刀切”，统一标准统一量级。但学生的体质因人而异，一些身体素质较差的学生可能在过高的锻炼强度面前反而对体育望而却步。成都七中的寒假体育作业就包括了每天2000米长跑训练耐力、俯卧撑20×5组/次、引体向上（男）10个或哑铃训练（女）上肢力量、屈腿仰卧起坐30×4组/次和仰卧举腿30×4组/次锻炼腰腹力量等内容，被很多学生认为负担过重，无法完成。同时，对广大学生来说，没有专业指导的力量训练是否会锻炼不成反伤身？因此，在体育作业的布置上，更应该丰富类型，除了必要的运动训练，还应将登山踏青、观看体育比赛、参与体育兴趣班、社区体育活动等内容都纳入其中。

　　另一方面，假期体育作业的完成更多靠自觉，即使有家长监督但也很难体现在“作业本”上，而作业效果就更不容易展现了。有一些学校开学就祭出体育考试或体能测试大法，但在某种程度上违背了假期体育活动最重要的功能——培养学生体育兴趣。与其让学生在假期受困于枯燥的长跑作业，不如让他们学习某一项运动技能更能终身受益。

　　当老师和家长为假期体育作业点赞的同时，也应该意识到这背后显示了学校体育教育链条上的缺失。由于学校体育课课时有限、体育教师人手不足，学生们在学校里受到的体育教育并不能充分满足他们对运动的需求，也没有培养出他们对运动长期兴趣，这都需要假期体育作业来补足。当学校不再需要用布置体育作业的强制性方式让学生进行体育运动时，而是学生在校内校外都能自主自发地投入到运动中，我国的学校体育才算真正走上正轨。