原标题：给老师发福利怎能让学生“埋单”

　　■唐伟

　　绥阳县某中学连续四个月，让学生每周多交5元钱生活费，用于发放教师的“辛苦费”。11月16日，遵义市纪委通报该案时称，多收的费用，目前已全部退还学生。（《贵阳日报》11月18日）

　　借收寄宿生生活费之际，每人每周多收了5元，这属于典型的搭车收费。既然收取的是生活费，当然要用于学生的生活需要，否则就属于乱收费，理应受到追究和纪律处分。对几名涉案的行政人员进行问责，并退还多发放的费用，这样的教训相当深刻，也值得其他学校警醒。

　　在很多学校，教师兼任班主任后，由于工作量的增加，多采取发放“班主任津贴”的方式给予补偿。如果其他教师担负教学以外的任务，比如维持就餐秩序等，给予相应的工作补贴也合乎情理。不过，能否发放还要基于政策的规定，同时还应有相应的经费来源。若既无相应规定，又没有经费来源而采取变相收费的方式解决，那么如此做法就有失正当。

　　其实，按照教师的岗位要求，除了具体的教学任务之外，维持秩序、保障安全等也属于教师的本职工作，并没有分内与分外之别，如果如此细分化和碎片化，那么“师者父母”的价值如何体现？更何况，君子爱财，取之有道。教师作为“人类灵魂的工程师”，学校作为灵魂的塑造之处，若是其自身都不严格遵循道德、法律与纪律，过分追求物质回报，又靠什么来起到言传身教，以身作则的作用？

　　教师作为一种特殊职业，其任务繁重，使命光荣。有关调查数据表明，高强度的工作给教师的生理和心理都造成了不小的压力。尤其是乡村教师，相比于其工作的付出和身心代价，获得的物质回报还有待进一步提高。在这种情况下，不断提高教师待遇以实现“待遇留人”，这样的心情可以理解。

　　不过，近年来，随着全社会对教育事业的高度重视，教育投入也越来越大，教师的待遇水平整体上也在水涨船高。在这种背景下，若不能恪守应有的法律和道德边界，那么无异于对自身形象的损毁。诚然，提高教师待遇没有错，但是，学校不能让学生“埋单”，而是应该在教育部门许可的范围内，按照合理合法的原则发放教师补贴。贵州这所学校的做法，不但侵犯了学生的权益，更为严重的是损害了教师在学生心目中的形象，产生的负面效应相当恶劣，必须引以为戒。

　　（作者系职员）