教育是互联网最早涉入的行业之一，但从国内在线教育发展的阶段看，互联网尤其是移动互联网对于教育的重要价值，仍处于开发的初始阶段。或者说，当前的在线教育只是披上了互联网的外衣，而尚未习得互联网的精髓。

　　互联网带给教育的深刻影响，源自其数字化和开放性的特征。因为数字化和开放性，“互联网+教育”实现了个性教育的规模化。因材施教既是教育的真谛，也是教育的本质，但受到有限师资力量的制约，传统教育模式下的因材施教只是个别幸运者的福利。而基于数字化特征的互联网，结合大数据、人工智能、机器学习等新兴技术，网络云端能够通过学习过程检测学习者的水平和状态，实时动态推送针对性的学习方案，实现个性化、差异化的学习，使得低成本、规模化的因材施教有了得以实现的技术手段。实际上，这种能够根据每个人的不同情况，调整学习活动和进程的自适应教育系统，已经在美国兴起，并被资本市场奉为在线教育的“下一淘金地”。

　　“互联网+教育”还实现了最佳学习过程的显性化。最佳学习过程的发现、提炼、固化和复制，是提高学习效率的不二法门。传统教育模式通过教师的观察以及学习成绩优秀者的体验与回忆，来总结学习过程。因为个体差异、偏好以及可能存在的失真，其结果并不具有广泛的借鉴意义。而基于数字化手段的互联网，能够记录个体学习过程、学习场景以及分析个体学习特征和学习效果。在数据挖掘基础上，沉淀不同特征类别个体的最佳学习过程，从而使每个学习者都能够匹配自身知识基础、学习能力、学习场景等特征，借鉴个性化最佳学习过程，让个性成长更为自由舒展。

　　“互联网+教育”实现的另一个突破，是获取教育资源的无边界化。互联网跨越时空的开放性特征，使得所有领域的教育资源都能够被便捷分享。学习者可以在全球性的广泛教育资源系统中，汲取所需的知识资源，可以以几乎免费的方式，获得任何一门成熟课程体系最受欢迎的讲课视频及学习资料等。

　　理解“互联网+教育”的深意，本质在于厘清教育领域哪些工作是互联网的专长，哪些工作是传统教育要承载的。可以预见的是，“互联网+”带给传统教育的是加法而不是减法，是重生而不是颠覆，只是传统教育的模式、功能和内容等将发生变革。传统“教”的功能以及知识传播者的角色，将更多地交由互联网去完成，而传统教育将更专注于知识解构、知识创造及学习者知识内化与习惯养成等“育”的功能。毫无疑问，插上互联网翅膀的传统教育将迎来新的腾飞。（钟惠波 作者系北京理工大学经济系主任）