学校减作业负荷，增加课程的多样性，的确为的是促进孩子们的全面发展。然而，面对减负与中高考选拔机制不对接的现实，哪个为人父母者敢掉以轻心？

　　近年来，北京市教委多次发布减负令，在今年的新学期更是推行强力减负，根据北京市教委新学期“课程设置”的要求，小学低年级不布置作业，其他年级的书面作业每周布置一次，并且以跨年级、跨学科的综合类、探究类作业为主。如此大动作之下，孩子们高兴自己“被松绑”，而家长却在欣喜之余担心孩子被“放养”，内心的不淡定，最终促使不少家长把孩子送进课外班“加餐”。

　　孩子：玩得开心

　　申童在北京市西城区一所小学读三年级，学校在新学期实行了新的课程安排，每天回家基本上没有写的作业，孩子每天除了练琴，就是看看电视，做点手工，玩得很高兴。两个星期过去，妈妈宋女士心里越来越不踏实了：“听一些家长说，三年级是关键的一年，从二年级到三年级这个‘台阶’比较高，可是，现在看来似乎和前两年没什么变化，我看了看课表，觉得正经课太少，作业也都在学校完成了，这样下去，孩子上中学以后能适应吗？”

　　面对学校这种节奏，宋女士表示自己心里总感觉“没底”，她不管老师是否布置作业，每天都给女儿布置一些必做的内容：练习20道口算题；读一篇英语短文，做几道题阅读理解题；练琴半个小时；读一个小时的课外书，抄下生僻的字，写一写。“现在是打基础的时候，基础的东西必须抓，不过，也不会让她太辛苦。孩子通常4点多就到家了，在晚饭之前，可以看一会儿动画片或者在院子里和小朋友玩一会儿，晚上9点钟上床休息，感觉还是蛮轻松的。”

　　和宋女士一样心里正在犯嘀咕的家长为数不少。洪女士的儿子也是三年级，就读于北京市东城区的一所小学。她告诉记者，以前语文老师要求孩子在家抄生字、听写、背诵课文，现在都不用了，在课堂上挑一些比较难的写几遍就可以了。洪女士说：“我心里也很纠结，一方面希望孩子能轻松地度过小学阶段，但又怕他未来没有竞争力，所以觉得还是应该让他学点东西。眼看着孩子现在三年级比二年级时还清闲，感觉特别不踏实。”

　　相比之下，五年级学生家长黄先生则自有主张，他表示，学校的作业量一减，孩子就容易放松，这时家长再不抓紧，孩子的成绩十有八九会往下掉。儿子已经是高年级学生了，如果现在打不好基础，对初中的学习会有影响。所以，要早做准备，家长不能袖手旁观。前几天，黄先生买了《伴你成长》《学探诊》《黄冈练习册》等几本同步练习册，要求孩子每天必做；制定了一个课外学习计划；同时，给孩子报了数学和语文培训班，希望儿子能保持好的学习状态。

　　相比之下，吴先生却是家长中的少数派，他希望孩子能够有个快乐的童年，认为孩子现在没有作业挺好。女儿小学二年级在读，放学回家后练练古筝，看看课外书，有时间还可以帮妈妈做点家务，晚上的时间女儿过得也很从容。他觉得，目前学校的课程设置就是为了减轻孩子课后负担，家长没必要反其道行之，给孩子报班培训，似乎要把失去的损失夺回来，这么做有可能造成孩子的厌学心理。