上周，有个新闻让不少小学生爹娘不淡定了：杭州某小学摸底一年级新生情况，有孩子识字量竟然达到2000字。这是个什么概念？按照《小学语文教学大纲》要求，小学阶段学会常用汉字2500个左右，就基本能满足小学生读写的需要。

　　爸妈们在惊呆之余，更多的是担忧：面对这样的同学，自家的熊孩子怎么办？特别是那些“零起点”新生的家长，据说，正式上课后的第一天就有崩溃的感觉，因为孩子回来后沮丧地告诉他们：我连数学题上的字都不认识……

　　今天，升学宝讲故事要说的也是一位“小一生”娘的心路历程，在故事开场前，她想先说一句：有时候，瞎纠结没用，真想通了，就会放掉纠结，知道该如何做了。

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　　因为九月份出生，女儿晚上小学一年。

　　在这一年，我们送她上了学前班，在号称不教幼儿园内容，也不会提前教小学课程的学前班里，女儿边玩边学度过了一年。这一年，女儿认识一些字，也学了一些珠心算，还能说上几句英语，画画、讲故事水平更是长进得很快。女儿爱动，跳绳、拍皮球真的没问题。

　　我在想，我的女儿一定不会差。多学了一年，怎么会差呢？再说怎么会有父母觉得自己的孩子比别人差呢？

　　我历来厌烦那些特别强调“赢在起跑线”上的家长，那些周末全部都是在兴趣班里泡着的家长，那些开口谈孩子教育问题表现得很亢奋的家长。我坚定自己的教育理念：遵循规律、顺其自然、享受人生每一阶段。

　　可造化弄人啊，在读小学一周后，我瞬间人格分裂一般，成了我讨厌的那些家长。也可能，我从来都是人格分裂的，笃信一套，却一直在期冀另外一套。

　　让我世界观崩塌的只是一个小小的摸底测试。

　　进入小学第一天，学校组织了一场综合的智体测试，包括：跳绳、摸高、爬杆、识字、读拼音、口算。接受过测试的女儿回到家很兴奋，那种感觉完全就是：我太牛了！我太厉害了！我太了不起了！主要是因为跳绳她得了三颗星星的优秀成绩。我看到她充满信心的样子也很高兴，完全忽略了她爬杆一星，不及格的情况。我心里在想，爬杆太难了，一定没人做得到。

　　第二天，我就知道测试的成绩了，一个班级25%的孩子比我女儿识字多，多数孩子跳绳3星，还有很多孩子爬杆也完全可以。在班级里年纪最大、读过一年学前班的女儿完全没有任何优势。理想和现实之间的落差，让我有点失落。真的只是一点点的失落。

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　　这一天，学校还组织了亲子游园活动。活动设置的内容非常全面、想象力、动手能力、逻辑思维能力、乐感、模仿能力、运动能力……等等小游戏内容。在每一个环节，多数人都能很好完成，这多数人里也包括我女儿，但是每个环节都有人做不好。比如到了象棋环节，我们没法进行下去了。因为我们从来没学过象棋，也没做过这类益智类的训练。

　　这个时候，我又有点被打击到了。那些周末去学习围棋、象棋的孩子没有白白努力，没有每天练琴的孩子可能乐感就是不好，不识字的孩子没法去猜字谜，不运动的孩子不可能会投篮，不常玩乐高的孩子在拼插游戏的时候确实较弱……总的来说，没有培训过的内容确实做不好。

　　德智体全面发展，其实都要花心血和时间。你投入的时间和精力少，必然得到的也不多。

　　你可能不赞成我这种小肚鸡肠的计算，认为我完全可以开放、大气一点，发出：“为什么要样样好”、“保持学习的兴趣以后会追赶上的”类似的反问。

　　那么我想问，如果不去学，可能追赶上吗？我所说的顺其自然其实只包括了吃好喝好玩好，真的包括多尝试培养各种兴趣和技能的方面吗？

　　如果不学永远不会。下象棋没有坏处，为什么不尝试呢？爬杆很难，为什么其他人都可以爬呢？跳绳多数人做得好，为什么有人每分钟只能跳30个？