扫盲“再出发”，从识字走向识技能文化

　　全国性、大规模的扫盲运动的确渐行渐远，但扫盲工作远没有落下休止符。相关专家认为，新时代的扫盲要变“漫灌式”为“滴灌式”，与时俱进，提高“精准度”。浙江省社科院公共政策研究所所长杨建华告诉记者，下一步扫盲“再出发”更是为了提高老百姓的生活质量，而不是去满足一个数字上的提升。

　　——“升级”扫盲概念，从“扫文字盲”走向“扫文化盲”。专家建议，新时期的扫盲，不能单纯地满足于从不识字到认识字，而是要使其更好地理解社会、掌握现代社会生活的知识和技能。

　　２０１１年，教育部印发《扫盲教育课程设置及教学材料编写指导纲要》，也已要求各地扫盲课程把读写算知识学习与成人基本生活技能、职业技能培训、保健卫生、法律知识及权益保障等结合。

　　——整合教育资源，“巧劲儿”扫盲。专家建议应有机整合扫盲教育教学资源，在具有中小学的地方，充分利用学校资源，开展扫盲工作，在九年义务制学校的基础上增设牌子，创建扫盲学校，在农村利用夜晚或农闲的时候对老百姓进行识字和技术培训，同时也在田间地头实施技术指导。

　　杨建华认为可通过分散与相对集中、一对一辅导与就近办班、传统与现代手段相结合等多种多样方式，送教送考上门，灵活、便捷地开展扫盲教育。并可开发扫盲教育电视教学片、手机ａｐｐ，方便文盲学院自学。

　　——针对不同人群，精准扫盲。专家建议脱盲标准应与扫盲对象对应挂钩，对于不同人群，相关工作应该有不同的侧重点。比如，老年人以识字和现代基本生活技能为重点，农村青壮年则应在扫盲教育中加入农业技术培训等专业内容。

　　目前，一些地方针对出国劳务人群的“外语扫盲”，针对进城务工农民的“城市生活能力扫盲”都已经开展多年，专家认为这样的精准扫盲值得推广，并亟待细分和常态化。“扫盲不是拿证就结束了，要让老百姓感受到脱盲对自身生活的改变，同时还需注重回访，形成长效学习机制。”杨建华说。