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开学季·用心体会幼儿每个动作表情的含义
2015-09-06 09:33:37
 

  对很多有新入园幼儿的家庭而言,9月是一个痛并快乐的时段。新的开始意味着新的改变、新的调整和新的适应,而每每那入园头一个月的哭闹已成为幼儿园一道风景,成为许多家庭不得不面对的难关。如何让孩子尽快适应幼儿园生活?首先要做的就是尽快了解孩子,让孩子对幼儿园和班级产生归属感,对教师产生依赖感,只有这样,孩子才会接纳新的环境和陪伴者。

  为尽快了解孩子的信息,每到开学,只要班级中有新入园幼儿,老师都会在开学前走入幼儿家庭进行家访,并通过调查问卷获取孩子第一手信息,了解孩子的性格特点、生活习惯,为之后有针对性的引导奠定基础。

  幼儿入园后,我们整个9月都会执行10小时工作制,全方面深入地照顾孩子,并快速观察孩子,与孩子建立起良好的依恋关系。在实践中,我们体会到,有心、用心是打动孩子、走进孩子内心最有效的方法。

  一听歌就笑的茹茹

  茹茹是一个柔弱又白净的女孩,她不像别的孩子一样大哭大闹,而是整天泪眼迷蒙地看着老师,悄悄地跟随着老师。可是,每当“律动饼干”音乐一响起,她的表情就会放松和自然些。那么,是不是相同的音乐都会有缓解茹茹情绪的作用呢?带着这样的想法,老师开始音乐挑选工作,但发现并不是所有曲调欢快的音乐都能引发茹茹的情绪变化。

  针对这种情况,老师们商量后决定,一方面确定固定的老师不定时地关注茹茹,让她对老师有依恋,另一方面和她妈妈了解她都喜欢什么音乐,并在过渡环节或班级活动中进行播放,让她通过音乐去建立对班级的认同感。就这样,在我们的努力下,教室里开始响起茹茹的笑声和细声细语的说话声。

  不爱睡觉的齐齐

  齐齐是一个3岁多的女孩,她的入园适应过渡得很快,常常没等到妈妈离开,就转哭为笑,但就是这个爱跟在老师屁股后面的小女孩,也有着她的不适应——午睡。每次吃完饭,当小朋友们开始陆续脱衣服准备睡觉时,她就开始大声哭泣,边哭边喊:“我要回家,我不要在幼儿园睡觉。”你越劝她,她哭得越厉害,而且只要进到睡眠室就止不住。在看过齐齐妈妈填写的新生问卷并和她沟通了解后,我们知道齐齐每天的午睡时间是下午4点,这和幼儿园的作息时间极为不同,也让她对幼儿园产生不适应感。

  于是,老师们及时调整了策略,先不让齐齐进睡眠室,而是在她喜欢的娃娃家的沙发上休息,一直跟她强调是休息而非睡觉,缓解齐齐对午睡环境的抵触。当齐齐渐渐接受了在幼儿园入睡后,老师又适时引导她进入睡眠室,同意她不脱衣服,拥抱着她入睡。就这样,整整两周的时间,齐齐终于和其他小朋友一样,可以快快乐乐地进入睡眠室自主入睡了。

  爱扭动的滔滔

  滔滔是一个很活泼的男孩,从来幼儿园的第一天起,他就能主动和老师打招呼,可就是每天老尿裤子。不管是在教室里还是在教室外,不管是在吃饭还是活动时,他都容易尿裤子,而且直到老师发现才会说自己尿裤子了。为保护孩子的自尊心,老师每次都是发现后悄悄帮他去换裤子,并躲开其他小朋友。老师一再和他说明,如果有小便一定要马上去卫生间,但几次下来,效果都不佳。于是,老师开始利用一日定时随机观察的方法记录他的表现,渐渐发现,滔滔尿裤子的原因有三:一是他每次都要等到自己实在憋不住时才去小便,常常人没有到马桶前就忍不住尿了;二是由于滔滔个子矮,每次都要翘脚才能够得着马桶,所以容易尿裤子;三是他的裤子多为紧腿裤,脱裤子不方便。老师还发现,每次他想要小便时,都会小幅度地摆动或扭动自己的身体。

  了解到这些,老师一方面和家长沟通调整他的裤子,另一方面,每当他出现扭动身体的动作时,就让他自己去小便,并强化他主动说出自己要小便。针对马桶高度问题,老师寻求维修人员的帮助,将矮马桶再次变矮,满足滔滔的需要。

  爱洒水的东东

  东东是新入园幼儿中年龄最大的,在度过短暂的入园焦虑后,他渐渐适应了幼儿园生活,但每当喝水时,他都会洒水,弄湿衣服。之前老师认为是他总爱单手拿杯子的缘故,可双手拿杯子之后,依然还是洒水,吃饭也撒得到处都是。老师经过观察发现,他喝水时杯子和嘴巴没有办法完全契合,水总会从嘴角流下。吃饭时也一样,他不会拿勺子,喜欢反抓勺子,所以才老撒饭粒。

  老师把观察到的现象和家长沟通,这才发现原来东东在家一直用奶瓶喝水,不会用杯子喝水,加上在家总是老人喂饭,所以也没怎么拿过勺子,这才出现手眼不协调,以及拇指与四指分化不好。针对他的情况,老师在班级的生活区设置了许多小肌肉活动的材料,让他在练习和自主活动中灵活手指。

  开学第一月,不同的孩子会出现不同的状况,应对孩子的状况,不同的老师有不同的方法。在做了14年老师后,我发现,其实要想了解孩子,想在最短时间里和孩子做朋友,唯有观察和爱。只有爱孩子,你才能低下身去感受孩子的需要;只有爱孩子,你才会用眼睛去观察孩子的表现,用心去体会每个动作表情之后的含义。(滕瑾 作者单位:北京师范大学实验幼儿园)


编辑:小微

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来源 | 中国教育报

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