近日，有媒体报道，“透明幼儿园”运用网上直播技术进行教学公开，利大还是弊大，在部分幼儿园和家长中引发争议，家长叫好，幼教不满。那么，对于这个问题，幼教界园长、教师、教研员、学者是怎么看的呢？

　　正方

　　支持，但正确引导是关键

　　内蒙古自治区包头市包钢幼教管理处教学研究部部长张莉：

　　幼儿园安装监控等现代化信息技术设备，实现管理过程信息化、可视化、痕迹化，是幼儿园发展的必然趋势。实施“透明幼儿园”的管理理念，是满足幼儿园内部管理的需要，也是强化教师的职业行为和自律意识、满足家长对优质服务需求的需要。

　　然而，当前诸多幼儿园把“安装可视化探头”作为体现办园水平、引领幼教时尚的一种标志，成为让家长放心的“砝码”，在招生时大肆宣传。在这样不正确的引导下，家长通过网络监控过分关注自己孩子在园情况，常有家长会反映“为什么今天上课没有提问我的孩子”等问题，使监控的作用被扭曲、变形，不仅使家园关系僵化，而且使教师忧心忡忡，变得不敢管、不敢说，逐渐丧失了“本真”的教育状态。

　　我们应正确认识现代幼儿园发展中的“新生事物”，对它不过于放大、强化，更不能作为吸引家长、获得家长信任的“砝码”，而应把它作为幼儿园不可缺少的管理工具，同时引导家长将关注的焦点放在整个幼儿园生活上，而不是带着挑剔的目光过度关注自己的孩子，监督教师的不足。

　　反方

　　真正的教育不需粉饰

　　河北省高碑店市第一幼儿园园长张贺红：

　　幼儿园是孩子成长的乐园，是社会中最稳定的安全岛，然而当一起起令人发指的虐童事件被报道后，我们的幼教行业已变得不再让家长放心。于是，一些幼儿园为了让家长信任自己，开始通过网络视频功能让家长“监督”自己的工作。针对这种做法，我认为弊大于利。

　　孩子在幼儿园的一日生活内容是丰富的，形式是多样的，活动的空间范围是多方位的。所谓的“透明”即便是全方位的，家长看到的也只是形式，也只是表面意义上的让家长放心。没有爱就没有教育，教育需要爱心、耐心、责任心。爱心是发自肺腑的，需要良知的支撑。真正的教育不需粉饰，不需“监督”，需要我们脚踏实地地去做。把孩子的成长变化作为评价教育质量的标准，不更具说服力吗？而且，长期在摄像头的监督下工作，可能导致教师关注的更多的不是教育本身，不是孩子的发展，而是言行举止形式上是否符合家长的心理需求。