正方

　　时刻监督偶需翻放即可

　　浙江省绍兴市越城区孙端镇中心幼儿园园长郑国娟：

　　现在很多幼儿园都安装了监控摄像，这一举动应该说是家园共同叫好。因为当孩子在园发生了磕碰或其他一些不如人意的事，家长对教师的解释心存疑惑时，监控就成了最大的辅佐和证据，在这种情况下，家园都是认可安装监控的。至于有家长叫好而幼教不满的声音响起，无非是从家长的需求出发，扩大了对监控的使用频率和自由度，想随时从监控得到更多的信息，除了孩子在园是否安全外，还想知晓孩子在园的各方面表现等。事实上，光看这些视频，家长很难全面知晓，看了之后其理解与感知也因人而异，可能还会产生误解，增加教师的压力。因此，本人倡导，让监控发挥“时刻监督偶需翻放”的作用。

　　反方

　　孩子交给老师就要信任老师

　　北京德慧智幼儿园教师刘佳佳：

　　幼儿园可以安装监控，但并不是给家长提供监控，而是作为幼儿园管理的器具，方便管理者对老师进行更深入的了解。但如果监控向家长开放，随时都可以看的话，老师会有压迫感，因为有人会时刻监控你的一言一行。孩子的喧闹淘气，加上长时间神经绷紧，很可能使老师过度紧张导致失误，比如没注意到孩子的危险。

　　再说，家长看监控对孩子没有多大帮助，自己还徒增担心。当家长看到自己的孩子入园不适应哭闹喊叫时，肯定心急如焚，但不管怎么着急，孩子还得要老师哄才行。家长把孩子交给老师就要信任老师，只有幼儿园和家庭合力才会让孩子得到更好的发展。有了信任，安不安装监控也就是可有可无的小事一桩了。

　　【点评】

　　幼教伦理系统如何重建信任

　　北京师范大学教育学部冯婉桢：

　　这场关于监控之争反映出来的是什么呢？幼儿家长群体和幼教群体之间互不信任。如果家长信任教师，自然不会要求随时监控教师的行为；如果幼教群体信任家长，自然不会担心家长因图生议。在互不信任的情况下，双方又进一步为谁能降低风险系数而博弈，为安不安装监控设备而争论。可以说，这场争论是整个幼儿教育伦理系统趋于败落的表现，让人痛心。现在的问题不是安装监控设备如此简单，而是整个幼儿教育伦理系统如何重建信任关系，以避免未来出现更多的信任危机，对幼儿身心发展产生不利影响。

　　彼此信任的教育关系如何建立呢？幼教群体作为专业人士，应该有主动作为，首先给出家长群体更多的专业承诺，以赢得家长更多的信任，进而双方逐渐地形成互相信任的关系。这要求幼教群体严格自律，敢于接受家长群体的监督。如果幼教群体逃避家长群体的监督，一味地要求家长信任自己，而不敢打开“门窗”接受家长的审视，那信任关系永远不可能真正建立。（记者 纪秀君）