胡乐乐

　　“书写危机”并非耸人听闻

　　一项调查显示，大多数人（74.2％）表示手写机会不多，其中23.6％的人手写机会很少，4.4％的人几乎已经不用手写了。经常不写字的恶果之一，便是“提笔忘字”，高达94%的受访者有过“提笔忘字”的尴尬，更有71%的人承认“有些字怎么也想不起来”，至于“写字依然很顺畅”的比例仅为6%。

　　不得不承认，近些年来，中小学生的字写得越来越差，连最起码的书写笔顺都不甚明了，更不用说写得规范好看了。孩子的字越写越难看，成为绝大多数老师和家长们的“心病”。“书写危机”之说并非耸人听闻。翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记都是潦草难辨，错别字层出不穷，更不用说传统意义上的汉字间架结构和笔画笔顺了。有些学生的作文试卷上的字也写得歪歪扭扭，令人忧心。

　　实际上，我国教育部门多次强调写字教学的重要性。然而，现实的状况是，多数中小学没有开设书法课，有的中小学虽设有书法课，但名存实亡，由于书法课授课内容弹性大，教学质量难以衡量，且多数学校无专职教师，因此书法课多由语文教师负责。由于没有专门的授课内容，学生在课上或自习或写作业。不仅学生的书法水平在下降，近年来随着电脑的普及，就连老师的板书水平也不容乐观。

　　美国键盘教育带来哪些启示

　　文字发明后，写字就成为我们在人类文明中生存和发展的一项必备技能。但是否每个人都应该写出一笔漂亮的字？理性来说，则是完全没有必要的，且古今中外皆然。

　　根据教育学原理，我们的学校教育，需要根据当下和未来我们的生活要求，来精选教育内容、科学安排教学计划、精心实施教育教学。今天，我们写字的能力越来越依赖于计算机和手机输入，而非人工手写。在可以预见的未来，科技高度发达，手写很有可能完全退出历史舞台。如果我们看不到这些现实和未来，而是固守每个学生都必须写出一手漂亮字的要求，那么显然是违背“教育要为当下和未来生活做准备”基本规律的错误之举。

　　这方面，以美国为代表的字母文字国家的教育工作者有着清晰的认识。英国《金融时报》助理主编吉莲·邰蒂博士撰文《电脑时代，你还“草书/连笔”吗？》指出，在美国，草书正在以惊人的速度衰落。随着电脑和移动设备激增，学生越来越多地在键盘上键入作文。虽然很多州仍在教草书，但试图在美国制定统一教学大纲的《2009年核心共同州立标准》却没有强制教授草书。夏威夷等州已经正式放弃了草书课程，以便专注于键盘技能。很多美国教师认为，在数码时代，强迫儿童用他们以后几乎用不到的字体（如可视为英语书法的常用英语草书）写字是浪费时间；教育内容应当得到优先对待，让孩子们为计算机时代做好准备——在全球化经济时代，真正重要的是键盘，而不是书法；学生与其花时间学习草书，不如学习更有意义的教育内容。

　　笔者认为，“书法教育”的一般要求，比如正确的执笔要领、书写姿势、笔画顺序、间架结构，以及快速、流畅、美观，完全可以纳入通常的语文教学和其他课程的教学之中。（作者系中国海洋大学教育系讲师）