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辛勤“园丁”何以变身虐童“魔鬼”——学前教育三大短板亟待破解
2015-06-13 17:33:35
 

  新华网北京6月13日新媒体专电 题:辛勤“园丁”何以变身虐童“魔鬼”——学前教育三大短板亟待破解

  新华社“中国网事”记者

  近日,媒体报道北京两所民办幼儿园个别老师用针扎幼儿事件,引起舆论关注;随后福建曝出三明将乐县一幼儿园老师将订书钉钉入孩子耳朵……接连出现的幼师虐童事件,折射出学前教育监督管理漏洞、部分教师素质低下等问题,给幼儿教育敲响了警钟。

  专家表示,破解“虐童”问题亟需加强幼师队伍建设,规范民办幼儿园管理,还孩子一个健康快乐的成长环境。

  辛勤“园丁”何以变身虐童“魔鬼”

  据媒体报道,6月8日,北京房山区长阳镇鹤立幼儿园,多名儿童手臂等身体部位发现针眼;随后北京昌平区童学园幼儿园多位学生家长称,孩子在幼儿园遭到老师针扎的惩罚。

  10日,记者在房山区天泰新景鹤立幼儿园看到,幼儿园位于一小区内,是一栋二层小楼,大门紧闭。记者采访时,园内仍在进行正常的教学工作。一位小区居民说,该幼儿园生源主要来自于附近小区,最近发生孩子被“扎针”传闻后,一些家长对幼儿园管理产生担忧,已经选择了退学。

  据悉,该所幼儿园属民办幼儿园,是房山区教委会同相关部门于2014年1月8日批准创办。“目前,相关教师还没有承认扎孩子的事实。”房山区教委副主任刘立钦说,涉事两位年轻教师均不满20岁,分别是郑州鹤立幼师中等专业学校和唐山市迁西职业学校的学生,目前还在毕业实习阶段。

  而就在北京“虐童”风波还未平息,福建随即曝出三明将乐县艺术幼儿园教师将订书钉钉入孩子耳朵。事件发生后,将乐县教育局发布通报证实此事属实,县教育局党委书记傅军赐向记者表示,事件发生当晚,幼儿园及教育局相关负责人已到受伤幼童家里赔礼道歉,幼儿园正、副园长被停职,涉事教师兰某侦进行辞退处理。

  据将乐县公安局介绍,兰某侦现年23岁,从事幼教行业3年,经立案调查兰某侦的行为已对幼儿造成轻微伤害。公安机关已对其作出行政拘留15天,并处罚款1000元的处罚决定。

  事实上,近年来幼儿园发生的一系列“虐童”案已敲响学前教育的警钟。浙江温岭女幼师揪幼童双耳离地20厘米;山西太原幼师十分钟内狂扇幼童数十记耳光;上海杨浦女童下体被老师塞入芸豆……辛勤“园丁”为何屡屡变成虐童“魔鬼”?专家表示,隐藏在学前教育这一特殊行业背后的深层问题,如不及时解决,很难保证类似事件不会再次发生。

  “虐童”案频发折射学前教育“三大短板”

  天真的孩子遭受如此虐待令人寒心,除了道德上的愤慨和谴责外,更需关注和反思的是:这些“失德”教师如何走上工作岗位?民办幼儿园监管为何屡遭诟病?对“虐童”幼师的处罚为何起不到以儆效尤的作用?

  【学前教育“奇货可居”】“当前我国学前教育整体投入不足,教育资源分配不均且失衡。”中国教育科学研究院研究员储朝晖指出,公办幼儿园数量少,难以满足日益扩大的民众需求,无法进入公办园的家庭只能选择民办幼儿园,甚至“黑幼儿园”。

  储朝晖说,民办幼儿园经费来源有限,生源也多来自低收入家庭,孩子数量往往超出教育部规定班额人数的两到三倍,无形中增加了班级管理的难度,给教师工作带来压力,加上福利待遇偏低,师资流失率高,一些教师便会将情绪化的态度带入工作中。

  【幼师素质参差不齐】储朝晖指出,前几年各地加快普及学前教育,入园率不断提升,但幼师的培养周期跟不上新改扩建幼儿园的速度,就会降低教师的准入门槛,导致幼师学历普遍偏低,甚至一些不具备资质的人员进入教师队伍。相关数据显示,我国要想在2020年实现学前教育普及,还缺少上百万的幼教师资。

  一位长期从事幼教工作的老师黄艳告诉记者,现在幼师群体中,80后、90后是主力,他们多来自独生子女家庭,从小缺少与孩子相处的经验。“老师普遍认为幼师就是吃青春饭的行当,甚至只把这项工作看作保姆,做几年就走,再加上编制少、经费不足、待遇低,难以吸引优秀人才,流失率非常高。”黄艳说。

  “近两年,针对学前教育教师培养,教育部门出台了幼师教育课程标准,要求课程中必须开设职业道德一科。”北京师范大学教育学部学前教育研究所专家冯婉桢说,但当前大部分高等院校还没有开设专门的课程,对学生行为规范强调不足,特别是面对令人情绪激动的突发情况时,如何处理更是一片空白。

  【违法越界成本偏低】“虐童”事件屡遭诟病,为何频频发生?北京市华联律师事务所律师马跃华说,目前幼儿园及当事人违法成本低、取证难,是此类事件多发的主要原因,相关案件惩罚力度偏弱,难以起到以儆效尤的作用,为此类事件的发生制造了“温床”。

  冯婉桢说,梳理近年来发生的虐童案,其最后的处理结果多是惩罚力度偏弱、舆论关注不足,往往被大众所忽略。比如2008年发生的浙江温岭虐童一案,最后对虐童教师的处理只是行政拘留,对幼儿园管理者、老师并未起到震慑作用。

  破解“虐童”悲剧仍需多方努力

  教师是立教之本,要从根本上破解“虐童”问题,需要大力加强幼师队伍建设,完善幼儿园配套和监管,加大惩处力度,为孩子筑起“法律保护墙”。

  针对当前学前教育资源不足且分配不均的问题,储朝晖认为,发展幼儿教育最基本的政策应该是保底,因此应加强对低端民办幼儿园经费投入,完善配套建设,改变过去单纯追求建设优质园的目标,从而实现学前教育资源的公平分配。

  其次,应加强幼师队伍建设,有针对性地开展培训,规范幼师职业道德。冯婉桢告诉记者,当前我国幼师行业,只是提出将《中小学教师职业道德规范》适用于幼儿园,但不少条款均存在指导性不足、规章规范错位等情况。“中国学前教育研究会已发出《告全国从业者书》,组织讨论幼儿教师的职业伦理和行为规范,但幼师职业道德建设仍然任重道远”。

  同时,也需在源头上加强幼教师资建设,将选拔优秀人才的关口前移,对现有师范专业加强学科建设,特别是职业道德和心理疏导课程,从而保证幼教人才连贯系统地培养。

  此外,冯婉桢建议,应尽早将教育立法特别是学前教育法的起草提上日程。“仅从行业自律和职业道德方面对幼师行业进行约束远远不够,频频曝出的幼儿园教师虐童事件,正是相关法律法规在学前教育管理方面滞后的表现,以此为据的监督管理工作,同样有很大的提升空间。”冯婉桢说。

  专家表示,加强幼教师资更需从源头上提升社会对幼师行业的尊重,提高其职业归属感和认同感,加强教师福利待遇补助,从而吸引更多优秀人才的流入。(采写记者:刘姝君 宓盈婷 林凯 赵琬微 李亚红)


编辑:小微

来源 | 新华网

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