民族职教之花在这里绽放

　　原标题：民族职教之花在这里绽放

　　——河北省丰宁满族自治县职教中心特色发展纪实

　　这里是京津水源的重要保护地和潮河的发祥地，也是首都北京的天然屏障。它地处河北省北部，与北京市和内蒙古自治区接壤。它有一个美丽的名字，由乾隆皇帝亲赐“丰阜康宁”之意，得名“丰宁”。丰宁满族自治县既是河北省环京津县之一，又是连接北京与内蒙古的重要通道，自古以来就是满汉蒙民族的聚居地区。丰宁满族自治县职业技术教育中心就坐落在“昌远塞外”的美丽地方。

　　学校创建于1983年，占地面积303.87亩，建有标准塑胶运动场，教学楼、实训楼、宿舍楼等先进的教育教学设施。实训设备总值3000多万元，建有69个实训室，实训设备1460台套。现有在编教师202人，在校生4000多人。学校开设有机电设备安装与维修、现代农艺技术、物流服务与管理、学前教育和对口升学五大教学专业部和14个专业，成为了一所民族自治县职业教育发展的先进典型。学校先后荣膺“首批国家重点职业高中、国家重点中等职业学校、民族地区职业教育示范性学校、国家中职改革发展示范校项目建设校”等多项荣誉称号。2013年被国家教育、文化和民委等部门批准为“全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点”，2014年被中华全国总工会评为“全国职工教育培训示范点”，走出了一条民族地区办好人民满意的职业教育的特色发展之路——

　　挖掘民族文化的支点

　　打造职业教育品牌

　　把教育教学质量放在工作首位，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，坚持就业教育与对口升学教育并重，不断加强基础设施和内涵建设，注重学生专业技能培养，强化对口升学教学。这是丰宁县职教中心打造职业教育品牌的重要基础。

　　提起丰宁满族剪纸在全国有名，它以其独特的艺术魅力被联合国确定为非物质文化遗产。学校秉承“保护、挖掘、传承”理念，早在2005年就开设了民族工艺品制作（美术绘画）专业，着力培养民族文化艺术传承人才，形成了“布糊画”和“剪纸”两大民族特色。学校通过设立剪纸艺术馆、专业美术教室，建立专业实训基地，聘请剪纸艺术传承人、民间工艺美术家、河北省工艺美术大师王秀莲为专业指导教师。同时，学校还成立专业建设调研组，挖掘和传承民族文化艺术瑰宝，由教务处统一指导，专业教学部参与制订教学计划，完善考评机制，创新教学模式，全面提升学生的专业技能水平。目前，有16名毕业生专职从事剪纸制作，成为了民族工艺的传承人。

　　2013年学校代表河北省参加全国职业院校民族技艺比赛，陈彤、敖凌岩同学的布糊画作品《富贵图》，荣获全国民族地区职业院校“学生技能作品展洽会优秀学生技能作品”一等奖和三等奖；学校选送的布糊画作品荣获三等奖，《宫廷乐舞》荣获优秀奖；学校还荣获全国民族地区职业院校“教学成果展演活动艺术展”三等奖。

　　就在前不久，丰宁职教中心参加了国家教育部门、国家民族部门主办的全国民族地区职业院校教学成果展演活动。付钰同学创作的剪纸作品《丹凤朝阳》、张天同学创作的绘画作品《荷之趣》获作品展览银奖，赵秋月同学创作的服装作品《火样年华》获得作品展览铜奖。优异的成绩位居全省的前列，充分展示了学校专业教学成果和学生专业水平。

　　这些成果的取得，都要源自于学校建设的一支专兼结合、结构合理、师德高尚、专业实践能力强的“双师型”队伍。多年来，学校针对民族地区的职业教育特点，通过实施骨干教师和名师培养工程，从生产一线聘请兼职教师5名，培养专业带头人4名、骨干教师5名。学前教育专业聘请兼职教师2名，培养专业带头人2名、骨干教师4名；学校还建立教师补充机制，每年招聘10名左右的大学生，作为后备力量重点培养，同时还实行“空编运行管理教师”政策，建立由企业专家、技术骨干、能工巧匠组成的外聘教师人才库，为打造民族职业教育品牌奠定了基础。

　　实施民族大职教战略

　　为社会经济发展服务

　　从县域经济社会发展全局出发，把发展职业教育作为促进丰宁经济腾飞的战略重点来抓，形成政府重视、行业企业参与、社会支持的良好发展氛围。是丰宁满族自治县职教中心办大职教的出发点和立脚点。

　　近年来，学校不断提高职业教育的核心竞争力，先后建设了一批面向本地产业，又立足京津冀地区协同发展的专业体系，做大做强了机电设备安装与维修专业和学前教育专业。这所学校采取的方法是：构建与工学结合相适应的课程体系、教学模式，形成校本特色；利用优质教学资源平台，推广多媒体仿真教学，提高现代技术在教学中的应用水平。同时，积极开展校企合作办学，加大订单培养规模，让企业成为实训技能锻炼基地。学校还根据专业教学需要，建设了一批高水准的实训室，为理实一体化教学提供了硬件保证。特别是，学校把学生专业技能培养放在教学首位，逐步增加技能教学比例达到总课时的1/2，实现了理实一体化教学，确保就业类一、二年级每学期在校内外教学实习时间不少于2个月，三年级的学生顺利地走进企业顶岗实习，从而保证了人才培养的质量。

　　为服务地方经济和社会发展，这所学校又确立了专业建设发展新思路：以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心，以改革创新为动力，立足区域经济，为经济结构调整和技术进步服务。近年来，学校不断加强和企业对接，增强了学校办学的综合实力和社会服务能力。学校协调整合劳动人事与社会保障、农牧、安监、扶贫等各行业资源优势，建立“职业培训和职业技能鉴定基地”，集中开展各项培训，使受培训者学到所需技能，获取相应证书后，实现持证上岗。尤其是学校还全面开展“送教下乡”工作，提升职教中心的社会服务功能，把技术送到田间地头，送到农民手中，为新农村建设和建成小康社会建功立业。

　　深化校企合作新机制

　　探索人才培养新模式

　　近年来，丰宁职教中心在做好社会化服务的同时，还充分发挥职教集团的作用，紧密联系行业企业、社会力量实现了集约化发展，探索出了学校与行业、专业与企业、教学与生产相融合的办学模式，形成了企业参与、需求驱动的人才培养运行机制。

　　首先，全力抓好对口升学，拓展学生发展空间。近年来，学校加大做好职业教育的招生力度，从丰宁一中、凤山一中、实验中学的高二学生中，分流部分学生参加对口升学，通过增加实训设备，配齐对口升学的专业师资，重点培养学生实训技能，全面提高了升学和技能水平。

　　其次，打通大学绿色通道，为学子圆梦搭建舞台。学校紧紧抓住河北省将该县纳入“3+2”高等职业教育专业试点校的机遇，探索“3+2”、“2+3”、“2.5+2.5”、“3+3”分段培养模式，让职校学生直通高职专科院校。2015年学校争取“3+4”分段培养模式，使学生不参加高考直接进入河北师大、河北农大、河北工程大学等本科院校学习，真正实现“升学有希望，就业有保障”的办学新格局。

　　再其次，强化常规教学管理，提升品质内涵发展。长期以来，丰宁县职教中心以立德树人为根本要务，全面提高学生的思想道德素质水平，创新了“五四三”德育体系，聘任8名高素质的退伍军人，每2名军人负责一个教学部，让学生养成良好的行为习惯。同时，学校还落实以经典诵读为主要内涵的传统文化教育，以《弟子规》、《菜根谭》为主要内涵，以“成人教育”为核心，开展丰富多彩的校园活动，每年定期开展文化节、艺术节、体育节、技能节，为丰富学生的生活，培养学生的才艺搭建广阔的舞台。

　　目前，丰宁职教中心正朝着“承德有优势、河北有特色、全国有影响”的国家中职示范校的目标阔步前进，力争为县域经济社会发展和人才培养作出更大的贡献。（白光军 苏继英）