“现在本科教育缺少职业技能培训，毕业生什么工种都做不了”，政协委员李志军认为，现在的大学生还不如职业技能学校的，毕业了就直接上手工作。“我们应该大力发展职业技能教育”。这番表述虽然简短，但一经报道就引发网上热议。

　　在很多人看来，“本科生不如职校生”的尴尬戳中了当下我国教育的痛点。长期以来，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，国家为此投入大量人力、物力、财力。但近年来，每到毕业季，大学生就业难就成了人们不愿看到却又不得不面对的景象。而相比之下，生源原本是高等教育“挑剩下的”职业教育，国家投入相对较少，办学条件总体较差，毕业生反倒供不应求。

　　投入和就业之间的“剪刀差”，估计是李委员得出这番结论的重要原因。事实也许的确如此，但我们应该以科学的态度探寻出路，不能只是简单比较就做出“非此即彼”的选择。

　　一方面，高等教育和职业教育的定位和对应的就业市场不同。高等教育偏重理论和研究，而职校教育侧重应用和操作。对于一国教育体系而言，适当的分工和分层，造就不同层次的人才是合理且必须的制度安排。

　　另一方面，我国当前发展阶段对人才的创新能力和职业技能提出了更高的要求。“十三五”规划纲要提出，“人才是支撑发展的第一资源”，“改革院校创新型人才培养模式，引导推动人才培养链与产业链、创新链有机衔接”。因此，教育需要实施供给侧改革来优化人才结构，化解应用性人才供应不足、层次不高的结构性矛盾。

　　研究认为，高等教育大众化时代，职业教育与高等教育之间形成横向贯通、纵向衔接的开放教育网络，已成为国际高等教育发展的重要趋势和目标。许多发达国家都把培养技术工程师、工艺工程师等列入高职教育范围，顺应产业发展实际需要，拓展本科高职教育、直通研究生教育。两种教育的“握手”，不仅有助于纠正我国高等教育传统上“重理论轻应用”的倾向，同时也能改变当前很多职业教育办学层次较低，难以满足产业需求等问题。

　　简而言之，化解“本科生不如职校生”的尴尬，不能只片面强调大力发展职业教育，而必须是高等教育与职业教育相互衔接，共同提升。