人民网海南视窗海口2月26日电 2月26日，2016年度海南省教育工作会议召开，会上介绍，十二五期间，海南建成思源实验学校和思源拓展学校24所，改变了农村边远地区的教育落后面貌。同时记者从海南省教育事业发展“十三五”规划（征求意见稿）获悉，义务教育学位总量虽基本满足需求，但受城镇化进程加快等多种因素影响，城乡义务教育布局的结构性矛盾开始凸显，农村小学（教学点）发展困难。

　　据海南省教育事业发展“十三五”规划（征求意见稿）介绍，义务教育学位总量虽基本满足需求，但受城镇化进程加快等多种因素影响，城乡义务教育布局的结构性矛盾开始凸显，农村小学（教学点）发展困难。中小学教师队伍结构性矛盾突出，城区缺编、乡村超编和结构性缺编问题依然严重。

　　南省教育事业发展“十三五”规划（征求意见稿）介绍指出，海南乡村教师整体素质能力偏低，继续教育和专业成长条件有限，各市县教师培训经费不足，农村优秀教师、年轻教师难以稳定。义务教育的区域、城乡、校际差异依然较大。相当一部分农村学校的办学条件和教学质量不高。优质普通高中分布不均衡，尚有10个市县（不含三沙市）没有省一级学校。办好每一所学校，普及公平、有质量和包容发展的15年基本教育的目标仍然需要加倍努力才能实现。

　　因此，进将一步实施包括农村薄弱学校（含教学点）改造工程、农村初中校舍改造工程、农村中小学生饮水等一系列工程在内的国家“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”计划，建立专项督导制度，全面改善农村贫困地区义务教育学校（教学点）基本办学条件，提高基本条件保障水平。改善寄宿制学校生活设施，保障寄宿床位、洗浴、食堂、饮水、厕所等基本设施。大力加强农村贫困地区和民族地区教育信息化条件建设，确保不落后于全省平均水平，为优质网络教育资源进学校提供保障。

　　同时，全面实施国务院《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，加强民族聚居地区、边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距。实施教育对口支援全覆盖，以农村贫困地区为重点，按照省内职业学校、中小学对口支援农村职业学校、中小学的原则，实现每一所贫困地区学校都有对口支援学校。通过对口帮扶、巡回支教试点和教师培训等，提高农村学校教育质量。（冯星）