编者案：2015年伊始，工业和信息化部、财政部、国家质量监督检验检疫总局、国家知识产权局四部门联合发布了《关于加快推进我国钟表自主品牌建设的指导意见》。意见指出，到2020年中国要形成5个左右国际知名品牌；继续巩固天津作为传统机械手表制造基地生产规模大、高技术和高技能人才众多的产业基础，发挥其高端机械手表研发和制造能力国内领先的比较优势，进一步向高附加值产品领域拓展，不断增强品牌知名度。

　　品牌的建立与发展背后依仗的是人才培育与聘用。这里的“人才”不仅包括富有创新思维与能力的研发团队，还包括不断将新技术、新材料与新工艺变成产品的技术工人。在采访中，天津海鸥表业集团公司党委书记赵以光满怀感慨地讲到：“海鸥集团发展到今天，即将迎来60岁华诞，但是我们的目标是向百年企业迈进。要实现企业的基业长青，人才支撑最为关键！”中国机械表机心设计大师周文霞也谈到：“高端手表的竞争实则是人才的竞争，而人才的缺失是海鸥乃至整个钟表界面临的最大问题。”

　　作为教育部全国首批现代学徒制试点单位，天津现代职业技术学院与海鸥集团打造成了具有中国特色的“现代-海鸥学徒制”品牌，并为中国当前现代学徒制试点工作提供了新的范式。目前校企双方正借助中国钟表协会的力量，积极引入瑞士与德国钟表师考试标准和师资力量，实现人才国际化培养与考核，助推海鸥实践“打造中国人制造的世界级机械表品牌”的梦想！

　　高端机械表作为一种精密计时仪器，结构复杂，对走时精度、可靠性及表面精饰等方面均有很高要求。现代机械化与自动化技术与仪器的应用，虽可大大提高制表的水平与效率，但高档机械手表的制作与维修仍然取决于钟表技师双手的感知度与灵敏度。要练就这样的一双“巧手”，需要一种对质量精益求精、对制造一丝不苟、对完美孜孜追求的“工匠精神”。

　　面对钟表人才培育市场的空缺，2006年天津现代职业技术学院与海鸥集团联合创办精密机械技术专业，成为国内第一个且迄今为止唯一一个培养钟表制造与装调专业人才的高职院校，并且校企双方采用“2+1”模式开启了联合培养高级技术工人的实践历程，即2年学校学习+1年企业顶岗实习。

　　然而，校企双方的实践证明，无论精湛的技艺，还是凝神专一的工匠精神，或是制造业的前沿技术，均不是学校能独立给与学生的；反之，伴随着现代工业的快速发展，没有系统的理论学习也难以胜任新型工业对钟表人才提出的挑战。因此，高端钟表制造与维修人员应该在学校系统教育的基础上，配合企业全方位的深度融入，尤其是企业技艺精湛师傅的传帮带。而这种校企围绕同一人才培养目标，发挥彼此优势，全程伴随学徒职业能力成长的方式，在制造业强国瑞士与德国被称为“现代学徒制”。

　　实践经验的总结与瑞士和德国先进育人理念的启示，使得天津现代职业技术学院学院和海鸥集团在原有合作基础上结成了“现代—海鸥”人才培养利益共同体，从2011年开始尝试运用“现代学徒制”共同培养高端手表制造与维修人才的试点工作。

　　落实校企联合招生招工制度

　　在签订《校企合作协议书》基础上，学校先行招生。随后校企双方通过浓郁钟表文化环境的熏陶和生动专业讲座的感染，激发学生认同并选择这个职业。在此过程中，海鸥也考察学生的行为能力，看其是否适合从事这个行业。

　　经过一段时间的相互了解，企业于第一学期末组织面试，选拔愿意加入到学徒项目的学生。在此，企业选拔学徒的标准主要包括：视力正常、手指灵巧、心性平和、愿意选择这个专业、认同该专业的培养模式。完成选拔工作后，公司将与学生签订一份有关学习补贴、工伤保险、出师条件等方面的《企业学徒协议书》。对于学徒的待遇，主要包括四部分：实训期间与公司在职员工享用同等标准的午餐补助；夏冬季工服各一套；为学徒缴纳工伤保险；依据绩效与考核标准发放津贴。对于津贴，天津市财政局与人社部推出了《百万技能型人才福利计划》。政策的实行在补充了企业为学徒培养所支付的场地、设备、管理、师资与耗材等费用的同时，还为“现代学徒制”的实施起到了助推作用。根据政策，海鸥重新调整了学生的津贴，以800元/月为起点，上设三个等级：1000元/月；1200元/月；1400元/月。根据学生实训期间的表现，依据企业制定的考核标准，按不同等级发放津贴。同时，还增设了“海鸥”奖学金，只要是进入学徒项目的学生，如果每个学期所学课程都达到合格标准，均能在期末领取到100-200元/月的奖学金，以激励学生圆满完成课程学习。

　　除签订《校企合作协议书》和《企业学徒协议书》，被选拔的学生还要与学校签订一份有关学习时间与内容、奖学金与毕业等方面的《学校培养协议书》。这三份协议书此确立与确保了学生的双重身份与相关权益。

　　深化校企一体化人才培养

　　校企共同调研与梳理国内外制表与维修所要求的知识、技能与职业素质，融合职业资格标准以及公司员工培训与等级认定有关内容，形成《一体化人才培养方案》。在此基础上开发各自教学指导性文件《学校教学标准》与《企业教学标准》。同时，为实现这一人才培养方案，校企双方陆续确立了一系列标准，例如师傅聘用标准、学徒选拔标准等。正是这些企业教学标准，使得在企业的轮岗与顶岗实训实习成为一个有计划、有目标、有指导、反复训练、练就技能、形成经验的教学过程。有效杜绝了学生在企业轮岗实训与顶岗实习的过程中，要么无所事事，要么成为廉价劳动力的现象。

　　同时，该专业共设置三类课程，其中文化基础课用以培养基本素质，机械大类课程用以保障学生的就业宽度，钟表类课程用以提升其就业深度。校企双方根据各自的资源优势与可行性，实现教学内容、时间、空间与师资上的最佳分工。具体而言，文化基础课和机械大类课程由学校负责，而在钟表类课程中，由企业独立负责5门，校企联合授课6门。

　　整个培养过程，不是简单的“2+1”模式，而是每学年都安排在校企两个场所交替学习与工作，在企业时间随着年级升高而增长。将文化浸染与师傅的言传身教贯穿整个培养过程，培育学生钟表行业特有的“精益求精”素养与气质。

　　合理配置与开发教学资源

　　海鸥集团在人力资源部下专门设立了校企合作办公室，设专职管理协调员1名，同时为学徒开辟手表装配维修实训基地和自动车加工实训基地，并为每个实训基地各配备两名专职师傅。对于学生的轮岗实训与顶岗实习，企业均选择技师级别以上师傅按《企业教学标准》开展教学项目。同时，为保障学校教学与企业教学的衔接性与补充性，海鸥集团还将部分生产设备移至学校，选派一名副总工程师和三名高级技师常驻学院，与学校专业教师共同完成相关教学任务，协调交替式教学。

　　此外，现代学院本着“培养学生职业能力、锻就学生职业精神”的原则，为该专业建立了近1500平方米的专用教学区域，不仅用与钟表相关的精美图片与文字装点该区域的走廊与墙壁，让学生每天行走于浓郁的钟表文化中；还在该区域建立手表大师工作室2个、专业阅览室1个和手表产品展销中心1个，让学生与手表大师亲密接触，并直接实现了学生优秀作品的市场化。同时现代学院还在海鸥集团的帮助下，根据钟表制造流程改扩建实训室7个。校企共同开发专业教学资源库、专业教材6本与模拟仿真教学软件3个。

　　创新人才培养考核评价模式

　　学院设立企业命题的中期考试与出师考试，评定学徒的综合职业能力。中期考试安排在第四学期末，要求学徒考前取得相应职业资格中级证书，在考试中必须绘制结构图、编制工艺卡、描述零部件清单与装调步骤，并操作完成基础机芯装配、调整与检测；出师考试在第六学期举行，考前取得相应高级工证书方可参加，考试范围涉及复杂机械手表的装配、调试与故障排除。中期与出师考试中取得优异成绩的学徒可提前与公司签订就业意向书，享受员工工资待遇和赴瑞士德国学习的机会。

　　经过多年校企合作，尤其是积极实践现代学徒制人才培养模式，专业学生作品在历届全国职业院校技能大赛学生作品展洽会中均获得一等奖，海鸥集团收获了近百名满意的技术技能人才，十余名毕业生还走上技术管理岗位并获各类技术荣誉，大大提升了产品生产竞争力。在采访中，毕业生代表陈立柱谈到：“在装表过程中，我深刻体会到，如果没有师傅的言传身教、细心的指导和技艺的传授，要提高制表水平是很难的。可以说，我是现代学徒制的受益者。”

　　通讯员 易艳明