原标题：“奖优罚差”制度保持竞争状态

　　执教27年，却做了21年的班主任，平谷中学的优秀教师王霞认为自己当班主任的经验比教学经历丰富得多。她起早贪黑，埋头苦干，认为教育工作者的最高境界是“大教无痕”。要达到这个境界，她觉得教育工作者一定要是有爱心之人，随时地捕捉最佳的教育契机，在不知不觉中对学生进行潜移默化的教育。

　　京华时报记者任珊

　　执教27年坚持“阅读教学法”

　　1988年从首都师范大学师范专业毕业的王霞，从事了老本行，去了房山区一所高中教语文。由于工作变动，半年后来到了平谷的应晨中学，1999年又来到平谷中学，工作至今。执教27年，一直从事高中语文的教学。

　　多年来王霞坚持“阅读教学”方法，要求学生阅读各种文体的文章，尤其是散文、小说、诗歌等。她认为，从最基本的文体，散文小说的规律入手，能够提高学生的阅读能力，对其语言各项学习也有帮助。

　　从教二十几年，王霞遇到过各种各样的学生，有的缺少学习的主动性，有的经常违反纪律，有的不会和同学交往，有的很自私。面对这样的学生，王霞说，不能看不起他们，挖苦讽刺他们、简单的训斥他们，而要用自己的爱心、诚心、耐心、细心对他们进行教育。

　　在王霞的细心和关怀下，患有心理疾病的崔伟亮同学得到及时治疗，又回到了学校；学习刻苦而成绩一直不理想的贾若溪同学最终考上了大学；极端情绪化和自卑的孙蕾同学能安心学习并考上了警院。许多学生找回了自我，走上了成材之路。

　　架起父母与学生沟通桥梁

　　工作27年，王霞当了21年的班主任，她自认为，自己的班主任管理经验比教学经历还丰富。开学之初，当看到那些学习刻苦、成绩优秀而家庭经济条件不好的学生，王霞很受触动，于是在高一年级成立“爱心基金会”。同时，她利用这个契机进行了“关心同学·热爱集体”教育活动，并与家长沟通，讲明这次活动的意义，收到了良好的效果，学生们纷纷献出自己的爱心。

　　王霞所带的班级每位学生每天都要填写成长手册，之后需要她来批档。上学期有一段时间，她发现班里一位名叫张琪俊的同学，成长册字里行间里体现出与家长的矛盾，他也不再像以前那么开朗、热情了。王霞马上找家长沟通，与学生聊天，她感觉到父母和子女之间关系紧张，孩子用一种冷漠的、麻木的态度去面对父母给予的爱。

　　通过聊天，她发现家长对孩子期望值太高，总认为不如别人家的孩子，给孩子很大的心理压力，导致孩子封闭自己，不愿意与父母沟通。王霞先是劝慰家长，批评指责只会与孩子距离越来越远，后又与孩子沟通，家长已经看到了你的优点，作为孩子应该理解父母的苦心。慢慢地，张琪俊情绪转变过来，成绩排名也由靠后名次进步到中等。家长还专门写了一封信对王霞表示感谢。

　　基于对这种情况的体会，王霞总是利用三八妇女节、母亲节、父亲节、感恩节以及学生的生日进行“理解父母·体谅父母·回报父母”的感恩教育，架起父母与子女的沟通桥梁，使父母与子女更加融洽地相处。

　　“改革试验班”排名提升

　　除了担任班主任，王霞还担任学校语文组的科研员，统筹、安排高二语文教学工作，培养青年骨干教师。

　　为了支持年轻人，王霞带着青年教师做论文做课件，分享教学经验。有评奖的机会，更是主动推荐年轻老师，给他争取机会，那位老师最后在全国课件比赛中得了三等奖。

　　2012年平谷中学开始进行课堂教学改革，王霞所带的班被学校定为“改革试验班”。为此，她确定了“小组合作”模式，定期培训组长，从组长在组中的角色、职责、任务等方面进行培训，教会他们做记录、组织讨论的方法，如何定计划、作总结等。

　　王霞还利用活动来提高小组的凝聚力，如运动会、长跑比赛、跳绳比赛等都要求以组为单位报名，既提高了凝聚力，又培养了学生的合作能力。另外，班级坚持执行“奖优罚差”制度，既有常规性的奖励、惩罚，又有根据各组的表现临时确定的奖励、惩罚，让学生保持一种竞争状态，全身心地投入学习中。

　　最终，王霞带的班级8个小组间形成了竞争关系，比学赶帮超，学习成绩逐步提升，在2014年的高考中打了翻身仗，由同层次班成绩排名最后上升到中游，王霞的付出和努力赢得了足以让自己感动的成绩。

　　>>校长寄语

　　王老师好钻研，善思索，真诚付出，忘我投入，业务上精益求精，工作中满腔热情，论文、课件和各类教学评比多次获得市、区级一二等奖。关心爱护学生，用生命注解师爱；用心灵开拓道路，捕捉教育契机。大力开展班级文化建设，举办系列德育活动，多次荣获区级“优秀班主任”、“建功立业巾帼标兵”、“三育人标兵”、“标兵教师”称号，是一名让学生和家长满意的教师。

　　平谷中学校长见长江

　　(来源:京华时报)