■王宇乔（18岁）

　　先前的我以为这就是数学：儿时，能数出糖糖的个数；上学了，会背出小九九；闲暇的时光，以记忆π的小数点后400位在小朋友中称霸取乐；当我发现了错综复杂的电路板，靠的仅仅是0和1这两个简单得不能再简单的数字和简单的四则运算时，我试图伸手去抓住那个叫数学的它，而它就像是眼前闪过的那对蝴蝶的翅膀……我以为，这就是数学的神奇！

　　然而，当我在14岁那年，看完了《函数和极限的故事》、《数学家的眼光》、《我要做数学家》后，我才知道，之前令我沉醉其中的东西，远远不是数学真正的面目：数学代表的不仅仅是神奇，更是严谨的逻辑推理，勤奋、完美，以及苦思冥想中乐此不疲的化身……这是我发自内心的对数学的理解，但很显然，它偏离了航道。老师要的是我们对数学本身的理解，而不是我对它给我生命所带来的感受。

　　使我真正对数学产生崇拜之心的是我读过的陈省身教授的一段讲演：“人们常说，三角形内角和等于180度。但是，这是不对的!”“说三角形内角和为180度不对，不是说这个事实不对，而是说这种看问题的方法不对，应当说三角形外角和是360度。”

　　“把眼光盯住内角，我们只能看到：三角形内角和是180度；四边形内角和是360度；五边形内角和是540度……n边形内角和是(n－2)×180度。这就找到了一个计算内角和的公式。公式里出现了边数n。如果看外角呢?三角形的外角和是360度；四边形的外角和是360度；五边形的外角和是360度……任意n边形外角和都是360度。这就把多种情形用一个十分简单的结论概括起来。用一个与n无关的常数代替了与n有关的公式，找到了更一般的规律。”

　　读过陈省身教授这段推理，我想到的并不仅仅是数学，这样的解读让我懂得我们看问题的目光不应拘泥于狭小的范围，思想应当被引向更高远的空间。我的思绪看上去扯远了，但我自以为我的心与数学的距离更近了。

　　长久以来，我将数学视为解释客观世界的工具。然而当我继续走进数学的世界，才发现数学的魅力远远不止于作为工具的角色：数学为我提供了一个重新思考自然科学背后规律的角度，数学更是一门艺术！

　　本文作者女，出生于1997年3月，现就读于北京四中高三（11）班。