河头中学教师 林茂

　　8年前，我带着梦想、带着憧憬，带着“好男儿志在四方、奋斗任天涯”的志向从安徽老家来到了天津北辰，来到了河头学校当了一名人民教师。在新教师培训会上，我鼓起十二分的勇气作为教师代表发言，换来的是疑惑的眼神、依稀的掌声，还有老师笑着对我说：“林茂，你不善于表达，你不适合当老师？”我离开了会场跑到马路的天桥上，看着人来人往车来车往，我告诉自己：林茂，你现在能做的就是在三尺讲台上杀出属于自己的路来。

　　生活在继续，我走上了三尺讲台，我一说话，同学们就乐，我想这可怎么办呢？也正是这一问题激发了我教育创新的灵感：学生是我师，我是学生友，我和孩子们商量着让他们当我的老师，我教他们知识，他们教我普通话。为了当好我的老师，孩子们上课越发的认真。孩子的认真给了我教书育人无穷的动力。

　　2007年底，我离开了教师集体宿舍，来到了以前学校教师的家属院，选择艰苦、孤独，是因为我可以有充足的时间去学习，去备课，每天清晨院子里的每一株小草、每一根树枝、每一块砖头都是我的学生，对着它们讲课来不断提高教学的基本功。只要是比赛我都去参加，只问过程，不问收获；每天深夜有专注案前挑灯苦读的身影，为了更好地为教学服务，我看了大量教育教学的书籍，每读完一本书以后必须写教学反思。

　　作为班主任，每个孩子对于我来说不都是最优秀的，但都是唯一。我和全班孩子们约定每周每人都写一份周记，而我答应孩子们我会用心回复。少则100字，多则千余字，凭着1000多个寂静的夜晚、30万的心灵文字架起了我和孩子们心灵沟通的桥梁。

　　为了关注每一个孩子的发展，我创建了“幸福文件夹”管理模式。在我的电脑里每个孩子都有一个文件夹，文件夹里有孩子们的照片、他们精彩的瞬间、和我之间的故事，每周打开看看、每月打开看看、每学期打开看看，这样我就能知道哪些孩子需要加强关爱。

　　当我看到我的付出给孩子们带来快乐的时候，当我看到辍学的孩子重返学校的时候，当我看见离异家庭的孩子变得乐观开朗的时候，当我今天站在这里演讲不再脸红时，我发现我深深爱上了教书育人的梦想。我的眼里常含着泪水，因为北辰教育给了我生命的重生。

　　我是一名农村教师，农村教育给了我们一个较低的起点，给了我们不完美，不是让我们抱怨，是想告诉我用奋斗去实现梦想，用生命去演绎一个自立自强的人生辉煌。