最近最热的话题无疑是高考，成绩、分数线、状元都是热词。在这个90%考生都可上大学的年代，显然没有太多人愿意关注高职。学生、家长不爱高职，很大原因是它意味着专科学历，而生产一线的技术技能人才，听上去也与传统意义上的成功不沾边。

　　其实，职业教育是一种教育类型，而不是办学层次。兴起于上世纪80年代的职业教育，较之基础教育、高等教育，发展历程较短，从体系到体制机制都处在尚未完全成型的探索阶段。而在中国走向“制造强国”的过程中，高素质技能人才的重要性将更加凸显。

　　这个时代，需要在全社会培养行行出状元的意识、精益求精的精神，需要营造崇尚技术、尊重技能人才的良好氛围。高职“热”不起来，首先当然需要提高办学质量，使培养出的人才更符合企业需求。但要真正扭转被动局面，吸引年轻人，尤其是优质生源自愿就读高职，还需全社会的努力。