日前，山东大学陈振论文抄袭事件引人注目，而如何端正高校学术风气、净化学术环境，再次成为社会舆论的焦点。

　　历来对于如何端正高校学术风气，重点都放在提高学术研究者自身的道德素养上，强调加强道德建设。古人所说“学者为己”，已经明白告诉我们，学术研究不只是关涉研究成果如何，更关涉的是学术研究者在孜孜追求中如何磨砺自身、坚定道德操守、光明自身的德性。正如荀子所说，“君子之学也，以美其身。”如果一个人在学习中舍弃自身德性目标的追求，则难免急功近利，造成学术研究偏离正轨。

　　但同时也应该注意到，学，重在教，重在引导。端正高校学生学术行为，也应该重视如何在一开始的教育培养中就去提高学生的学术规范意识。现有高校里的“查重”机制是否足以端正学生的学术行为？据了解，“查重”往往是设立在学生学术论文写完、最终提交学校之前。如果在论文写作的过程中，学生没有很好的学术规范意识，那么就很容易在论文的最终呈现中产生各种问题，甚至在面临重大毕业压力的时候容易走歪。同时，还有另外一个更让人担忧的现象。即使很多学生有这一意识，但在具体操作上并没有足够清晰的认识。

　　在这一方面，国外很多高校的做法倒是值得我们去参考。比如，国外很多高校在学生入学后不久就会开设科研诚信课程，学校重视教会学生如何辨别哪些学术行为是正确的，哪些是不被允许的，不规范的学术行为将会有哪些危害，如何杜绝不规范学术行为等。只有通过这一科研诚信课程考核，学校才准予学生继续之后的学术科研之路。

　　可以说，确保每个学生都对科研诚信，学术规范体制有准确、清晰的认识，扫除他们学术不规范的盲区，提高学生在端正学术风气上的自觉意识，对提高学生学术道德修养、净化高校学术环境也至关重要。李记芬