教育世袭化

　　据台“教育部”统计，台湾大学近年来低收入家庭学生占新生入学比率不到1%，新竹“清华大学”等顶尖大学，低收入家庭学生大都不到2%。而公立大学中，中低收入户家庭学生比率只有9%。本应脱离家庭背景的平等教育，也出现富者恒富、贫者恒贫的世袭化倾向。鉴于教育世袭化现象日益严重，“教育部”要求顶尖大学提高招收低收入家庭学生的比率，明年在本科生中必须达总人数的2%。

　　为解决教育世袭化问题，台湾已有针对偏远地区学生的“繁星计划”，但效果有限。一方面“繁星计划”聚焦于地区差异；另一方面，虽然台湾十几年前以多元化入学替代联考(类似大陆高考)，试图减轻学生压力，但为了跻身名校，很多孩子从小学开始便加入补习行列，补功课、补才艺。学生辛苦不说，家长更要承担不菲的补习费。无钱补习的穷孩子便输在起跑线上。

　　大陆同样也出现这一现象。穷孩子输在得不到优质的教育，在一视同仁以分定高下的高考中也落于下风。近两年，北京清华大学等多所高校也尝试推出针对农村地区的自强计划。效果如何还有待观察。

　　如果教育世袭化，社会阶层的流动将失去重要管道。在这方面，两岸教育界可以多多交流，为寒门学子创造更平等的教育机会。

　　长者日

　　11月15日是香港的“长者日”。香港多个机构为长者提供多项优惠服务，包括港铁、九巴、龙运路线、山顶缆车等公共交通优惠，还有超过900间食肆和店铺向长者提供九折以上等优惠。

　　香港社会服务联会于1979年把每年11月第三个星期日定为“老人节”，1993年更名为“长者日”，借此表扬长者为社会做出的贡献，以及传扬老有所养的理念。

　　中华文化向来有尊老爱幼的传统，香港全社会共同参与的“长者日”，更含有“老吾老以及人之老”的意涵。老有所养，不仅是社会文明的重要内容，还彰显了一种观念——不计个体价值得失，而重社会价值消长。因为从当下对社会的贡献来说，长者或许不如青壮年，但是人人都会老，尊重与关爱长者，既给社会以温情，也给社会以希望。

　　(孙立极)