中新网北京11月7日电 (记者 马海燕)中国教育学会今日推出首部《中国蒙台梭利学前教育机构认证标准》，为近年来颇为流行的蒙氏学前教育提供规范。

　　蒙台梭利教育，又称蒙氏教育，由意大利教育家玛利娅·蒙台梭利创立。她的教育方法源自其在儿童工作中观察到的儿童自发性学习行为。

　　中国教育学会常务副会长刘堂江表示，蒙氏教育倡导的关注幼儿兴趣和需要、强调有准备的环境、尊重幼儿的动手操作、注重教师的作用等，这些都是符合教育规律的实施原则。与此同时，中国的学前教育有自身特点，由于区域发展不平衡导致学前教育发展存在较大差异，由于师资水平的不均衡导致对蒙氏教育的理解存在不同等，都需要为中国蒙氏教育机构确立一个标准，提供运行的依据。

　　美国蒙台梭利协会首席执行官理查德表示，蒙台梭利博士在意大利开创她的第一所学校后的半个世纪，1960年，一位名叫南希·拉姆布什的美国教育家把蒙氏教育法引入美国，并使其适用于美国文化。她专注在科学证据基础上促进改变。事实证明，标准化的蒙氏教学法是极其重要的。此次中美合作旨在把高质量蒙氏原则应用于中国本土文化，为尽可能多的中国儿童提供的切实可行的蒙氏教育。

　　“当今幼儿园课程运行的主要问题是教育理论与实践相脱节，表现为幼儿园课程的不确定性、随意性、不易操作性，幼儿园教师的无所适从和评估的困难。”参与标准制定的专家之一、华东师范大学教授朱家雄表示，人们在反思其他一些西方教育思想在运用中的问题时，蒙氏教育因其可操作和可评估反而有与日俱增的趋势。

　　朱家雄说，在制定该标准时，从来没想到公办、民办之分，所有幼儿园标准一致。但的确在现有实践中民办幼儿园做蒙氏教育的更多，大约与面临的竞争有关。但也因为十多年来蒙氏教育在各个幼儿园的发展不同，有的甚至出现拔苗助长的情况，对其制定标准就非常必要。

　　据介绍，该标准主要从管理、领导和持续改进、蒙台梭利儿童早期的教育与学习、儿童评估及儿童的蒙台梭利学习成果、工作人员、设施资源、财务、运营管理和辅助系统、家园共育九个方面引领中国蒙氏教育的实施。每个方面都有标准说明、文件要求、范例三部分，让幼儿园明确从哪些方面着手。(完)