原标题：家庭的教育责任是什么？——2015家庭教育国际论坛圆满落幕
国际在线消息（记者 钟磬）：随着人们对教育需求的不断提高，家庭教育的作用也越来越受关注。如何让家庭负起教育责任？为期两天的2015年首届家庭教育国际论坛，于11月1日在广东省中山市圆满落幕。本次论坛主题是“教育始于家庭”，特别强调了家庭在教育中的地位。来自美国、日本、韩国、奥地利等多个国家的教育专家共聚一堂，共同探讨。
一、家庭：父母不能“无证驾驶”
“家庭是儿童的第一所学校”。全国政协副秘书长、中国民主促进会中央委员会专职副主席、中国教育学会副会长兼中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新教授发表了《教育始于家庭》的主题演讲。朱永新指出，人的一生有四个最重要的场所：第一个是母亲的子宫，第二个是家庭，第三个是教室，第四个是职场。
对儿童来说，父母是他的最初世界。现在，社会普遍关注的焦点是学校教育，而忽视了父母才是教育的基础，家庭是孩子的第一所学校。然而，家庭教育在教育中却成了最薄弱的环节，家庭教育的价值，远远没有被认识，家庭之路充满着无证驾驶的“司机”。实际上，做父母要比开车复杂一百倍，一千倍。但是，目前的状况是不需要接受任何培训就可以做父母，就可以对孩子发号施令了。如果一个国家充斥着这样的“司机”，这个国家一定是危险的。
二、家庭：道德就是竞争力
人总以为竞争力与道德是冲突的，然而韩国教育研究会主席、首尔大学名誉教授文龙鳞先生提出了非常重要的见解：竞争离不开道德，而道德的培育离不开家庭。
在中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓对文龙鳞教授的现场访谈中，文教授提出了“道德智能”的概念。文教授提出，“道德”左右了人的一生。孝敬父母，筑下兄弟友谊，结识陪伴一生的朋友，在职场中拓展广泛的人际关系，遇到对的伴侣并创造幸福家庭，让这一切变成可能，不是学习成绩，而是人格与道德能力，即“道德智能”。
现实中很多父母只是一味地希望子女出人头地，能够挣很多钱，但是，欠缺道德的“人才”，在世上是很难立足的，也是很难成功的。为了能够真正成功，道德这一层面是必不可少的、不能欠缺的一个很重要的部分。
“道德智能”是指“可判断对错，并可通过自己的伦理信念来作出无愧于自身及他人的行动的能力。”也就是说，一个人要真正获得成功，他必须具备理解与关怀他人痛苦的能力，调节自我情绪、将满足欲望推到其次的能力，能够包容、理解与自己不同想法的能力，怀着尊敬的心对待其他人的能力等等，这些特征可以使人拥有高尚的人格，并让自己活得有价值；有助于成长为头脑清醒、内心温暖的人。最关键的是，人如果要成为一个成功的领导者，就要学会做“仆人”，叫作“仆人式领导”。“仆人式领导”之所以能成功，是尊重下属，把下属看作包容与照顾的对象，他会引导下属自发性地献身与参与，鼓励主人翁意识与责任感。这种“仆人式领导”，能最大限度地提高组织的“生产力”。
这一切都取决于人的“道德智能”，而培养这些“道德智能”的有效年龄在0—10岁。培养这些“道德智能”的关键领域在家庭，就此，父母的角色尤为重要。有个适期教育的理论认为，大脑发达的部位会随着不同的时期而不同，所以教育也要随着大脑发达的部位与水准在“适期”进行。“道德智能”的学习，也是与脑发达部位以及那个时期有着密切的联系。目前发现，大脑的道德学习即道德推论与道德感性能力，是大脑前头叶在担任的工作，其敏感的发达时期在3到8岁前后。道德学习即“道德智能”会在很早的年龄开始发达，在10岁前后时他的学习能力会达到最适状态。
所以，十岁之前的道德学习就变得尤为重要。目前，父母都关心孩子学习数学、英语，怕错过了时期，但十岁之前若没有好好学习关于做人该有的道德，那么，之后的学习效果也不会太大。如果没能及时纠正坏习惯，孩子的人生注定要不幸。因此，需要父母从小对孩子开始适当的干预。务农不可错过农时，有播种期，如果不能在播种期好好播种，农夫就算给足了肥料，也不会有好收成。父母教育孩子与做农夫一样，错过了培养的适当时期，效果就会减半。
如果父母真的希望孩子能够成功，就要注重培养孩子的道德，让他成为一个有道德的人。
三、家庭教育要让全社会关注
原国家教育部副部长王湛在论坛中指出，家庭教育的定义要宽一些，家庭教育是贯穿人一生的。
王湛进一步指出，目前家庭教育存在着两方面的问题，一是不全面，而是不均衡。要解决这两大问题，就要在家庭教育领域促进公平，需要政府、社会和家庭共同努力。政府主导、社会参与、社会履职，齐抓共管。同时，需要在家庭教育领域里提高质量，它是一个长期的系统工程。要改变家庭教育是学校教育附庸的状况，要让家庭教育的优质资源，走进广大家庭，满足千家万户。
本次论坛上，世界著名的未来学家约翰·奈斯比特和全球社会、经济、政治趋势观察家多丽丝·奈斯比特共同发表了《中国最宝贵的资源是孩子的潜能》的主题演讲。
日本明治大学文学部教授诸富祥彦30多年来接受了许多关于育儿的咨询。他提出，父母养育男孩子和养育女孩子的困难不同，前者主要是童年和22岁到35岁的青年期或成年前期两个阶段，后者则是青春期阶段。
本次论坛对“中国家庭教育知识传播激励计划”的优秀案例进行了展示。
另据了解，经过多年的率先发展、改革创新，中山市取得了辉煌的成就，全市家庭教育工作长效机制进一步建立健全，家庭教育工作走出了一条制度化、专业化、特色化、社会化的道路，初步形成了富有成效的“中山模式”。
本次论坛由中国教育学会主办，中国教育学会家庭教育专业委员会承办，新教育研究院协办，广东全通教育股份有限公司公益支持。
