作为教育部艺术教育委员会委员，北京市教委体卫艺处处长王军一直非常关注美育教育的发展。在他看来，推进舞蹈进校园，既是国家的大政方针，也是众多学校所追求的发展目标，更是学生成长的必然需求。不过，在推进过程中还需要克服不少挑战。比如在应试教育的大背景下，转变教师、学生乃至家长思想观念，让大家真正重视素质教育。同时还要解决师资缺乏和工作模式创新等问题。王军相信，在政府、社会团体及高校的共同努力下，不仅仅是校园舞蹈的春天来了，更确切地说，应该是“美育的春天来了”。

　　“舞蹈进校园”成众多学校和学生的共同需求

　　近年来，“舞蹈进校园”的话题在教育界中受到广泛热议。在全国“两会”召开期间，舞蹈界许多全国政协委员和人大代表也对“舞蹈进校园”工作发表了自己的真知灼见。在接受中国网、中国校园舞蹈网、舞界网联合专访时，王军也对“舞蹈进校园”工作提出了自己的看法。他认为，推进“舞蹈进校园”工作的意义体现在三个方面，即：在校园中开展舞蹈教育，是国家推进美育教育工作的要求，是学校改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长的追求，同时，也是广大学生对舞蹈艺术有真正的需求。

　　党的十八届三中全会决定要求，改善美育教学，提高学生的审美素养和人文素养。去年9月底，国务院办公厅又下发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确提出，要在有条件的地方开设舞蹈课、戏剧课等艺术课程，这都体现出国家在推进美育教育工作方面是有明确要求的。

　　同时，近年来，不少中小学也在积极推动校园美育工作。尤其在北京，舞蹈作为一种综合艺术门类，被看作美育教育的最好形式，很多学校为学生创建了学习舞蹈的平台。如北京市第八十中学的舞蹈团，在校园文化建设方面起到了非常重要的作用，把一批热爱舞蹈的孩子团结起来，传递舞蹈正能量。同时还把艺术影响力辐射到全校每一位师生，吸引更多人参与舞蹈教育。通过舞蹈进课堂，不断完善艺术教育体系，为学生们搭建起广阔的展示平台。

　　实践证明，学生们非常喜欢并且乐意接受舞蹈艺术，无论是社团、兴趣班等舞蹈团体，还是学校日常开始的舞蹈课程，都受到了学生们的广泛欢迎。王军介绍说，北师大二附中在整个高中阶段都开设了舞蹈课，最初不是源自学校和家长的推动，而是学生们的需求。学生主动向学校提出开设舞蹈课的建议，这也体现出，在目前的中小学艺术教育体系中需要有舞蹈教育来补充和完善。

王军出席校园舞蹈的春天研讨会

　　“舞蹈进校园” 将引发一场“思想变革”

　　不过，目前在推动舞蹈进校园的过程中，也遇到了一些挑战。

　　王军在接受中国网、中国校园舞蹈网、舞界网联合专访时介绍说，目前中小学艺术教育主要以音乐、美术为主，而且开展了很多年。因此，舞蹈教育作为一种全新的美育形式，舞蹈将要在整个学校教育体系中占有一席之地。这首先就需要学校、教师、家长、学生在思想观念上发生转变，从某种意义上说，这也是一场“思想革命”。

　　如今，应试教育的思想观念仍然盛行，但是包括舞蹈在内的美育教育真正影响着孩子的成长和发展，它是素质教育不可或缺的重要一环。如何让一些学校、教师、家长、学生扭转观念，充分认识到舞蹈教育的重要意义，用舞蹈来丰富学生们的校园生活，是一个非常大的挑战。

　　另外一个挑战来自于师资队伍的建设。目前，中小学舞蹈教师数量存在严重缺口，但可喜的是，近三年，舞蹈教师的数量和质量整体上呈上升趋势。北京市教委不仅对北京现有的舞蹈教师进行连续多年的培训，而且为农村地区招聘了大量体育、舞蹈等美育教师。

　　在高校层面，作为“舞蹈家的摇篮”，北京舞蹈学院在青年舞蹈教师培养过程中做了很多新探索和新尝试。除了要求青年舞蹈教师具有专业舞蹈技能外，还要求具备专业的教育理论知识及掌握多元化的知识体系，青年舞蹈教师具备这些能力更加符合现代教育理念。另外，北师大、首师大等师范类院校也相继开设了舞蹈教育专业，这些专业人才将源源不断地为北京乃至全国输送高品质的舞蹈教育人才。

　　还有，中小学舞蹈教育面临着创新工作模式的挑战。“舞蹈课到底该怎么上？讲什么内容？如何对学生进行评价？实现舞蹈教育价值的路径是什么？”王军说，诸如此类问题，都为舞蹈教育者和学校工作者提出了新的挑战。

　　另外，推动舞蹈进校园，还要重视“中国人跳好中国舞”的提法。在艺术教育过程中，要传承和发扬中国优秀传统文化，让学生们感受到文化与艺术相结合的独特魅力。

北京市教委王军处长在研讨会现场

　　多方通力合作，共同实现“美育的春天”

　　据王军介绍，为推动舞蹈进校园工作，在政府层面，北京市积极开展了高等学校、社会力量支持中小学体育美育特殊发展工作（简称“高参小”），力图通过这种方式，进一步带动和提升北京中小学艺术教育的整体发展。“北京拥有非常丰富的文化资源，通过政府调配资源、统筹资源、用好资源，把这些资源充分运用到学校发展上。”王军表示。

　　在“高参小”项目中，舞蹈教育是主要内容之一。市教委聘请了中国舞蹈家协会、中央民族歌舞团、中央芭蕾舞团等优秀艺术团体加入进来，在实施过程中，各方通力合作，突破了许多过去在学校舞蹈教育工作中存在的场地不够、师资不足、经验不多等问题，给学生们带来了丰盛的文化大餐。

　　“最近我们对项目进行了评估。从整体上来看，学生、家长、教师的满意度达到了90%以上。”王军说，今后“高参小”项目还将继续发展下去，进一步带动艺术教育的整体发展。

　　据介绍，近年来，中国舞蹈家协会在推动“舞蹈进校园”中做了很多工作，“荷花少年”就是其中一个非常好的平台。这个平台吸引了更多孩子来跳舞，给他们提供展示的机会。同时还鼓励孩子们在舞蹈学习的过程中进一步奋发有为。“通过这个平台，让孩子们有机会走进舞蹈、接触舞蹈、爱上舞蹈、分享舞蹈带来的快乐。“荷花少年”作为一个接地气的平台，它不为少数特长生服务，而是面向全体学生。”

　　王军表示，目前来看，学校美育发展的最核心问题是解决教育均衡问题。每一个孩子都有接受美育的权利，而不应该有学校开设舞蹈选修课、舞蹈社团，吸引少数孩子参与，却放弃了大多数孩子。“这一问题是目前亟待解决的。”

　　另外，政府还应该关注到广大农村地区学校的美育教育，因为那些地方仍然是薄弱环节。只有农村地区学校的艺术教育也发展起来了，北京的艺术教育才是完整的。

　　在王军看来，通过政府、社会团体、高校的通力合作，不仅仅意味着校园舞蹈的春天来了，更确切地说，应该是“美育的春天来了”。今天，美育发展迎来了很好的契机，校园舞蹈教育作为其中很重要的组成部分，也将焕发出勃勃生机。