寒假结束了，与以前呆板生硬的习题合订本相比，各地各校五花八门的寒假作业给了我们不少惊喜：有“美食地图”，要求孩子记录当地小吃，探寻背后的故事；有“压岁钱”管理，培养孩子理财意识，顺带考察利息计算能力；有看电视剧《芈月传》，理清人物关系，学习先秦历史；有“孝道作业”，要求孩子跟父母深聊一次，给父母洗洗脚、捏捏肩……

　　作业变化的背后，悄然发生着教育理念的变化。就在几年前，这样“不做题、不提分”的作业还会招致家长不满，甚至联名要求学校补课的都有之。可随着教育改革发展，人们越来越认识到，光有应试能力、做题能力是不够的，孩子们真正需要的，是全方位的成长、滋润，不拘一格布置作业，正是体现了“分数导向”向“综合素质导向”的转变。孩子们的惊喜和家长的肯定，也印证了素质教育的真正深入人心。

　　“加强和改进德育工作”，是今年教育部门的工作要点。“培育践行社会主义核心价值观”“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”……德育工作应该如何开展？落脚点应该定在何处？其实，答案就在教育理念、教育方式的一点点转变中。例如，“我当一天家”，让孩子不当家不知柴米贵，懂得何谓责任；给父母洗洗脚、捏捏肩，是一种对于孝道的倡导；学做一道菜、学会洗衣服拖地，是一种潜移默化的劳动教育……

　　不过，在不拘一格的同时，学校和老师也要考虑到作业的可操作性，不能光图“高大上”，忽视了一些家庭和孩子的实际接受能力。比如“旅游日记”，并不是每个家庭都有条件带孩子旅游，徒增家长和孩子的负担；再如给父母洗脚时拍照，让日常温馨带上了作秀味道，反而适得其反。不拘一格的作业如果能考虑到这些细节，将会更加“适销对路”。

　　瑕不掩瑜。这样的寒假作业不仅丰富了孩子们的假期生活，更体现了教育指挥棒转变的努力，为不拘一格的作业点赞！

　　《 人民日报 》（ 2016年02月25日 18 版）