原标题：上海教师多项指标国际领先重视教科研活动，注重差异化教学

制图：李姿阅

　　本报上海2月18日电 （记者姜泓冰）经济合作与发展组织18日公布第二轮TALIS调查结果，参加调查的上海初中教师在专业发展、课堂利用效率、引导学生个性化学习等十多项指标中都为世界最好。

　　TALIS全称教师教学国际调查项目，由经合组织（OECD）于2008年组织，主体对象为初中教师。2013年，经合组织启动第二轮TALIS调查，加拿大、法国等34个国家和地区参加。2015年1月，上海等4个国家（地区）参加了TALIS+。上海199所初中学校（初中、九年一贯制和完中初中部分，覆盖公办学校、民办学校，城区学校和郊区学校）共3925名初中教师及193名校长在网上完成了调查问卷。

　　调查结果显示，上海教师平均年龄38周岁，是除新加坡（36岁）外最年轻的教师群体；仅有1.5%初中教师为大专学历，其余均为大学本科以上，有9.1%为研究生学历，已高于许多发达国家或地区；教师们在专业学科内容和教育教学方法方面都准备充分，显著优于国际平均水平。

　　根据调查结果，上海已实现初中学校教师入职培训全覆盖，老教师对年轻教师的带教活动也最精专。

　　上海学校重视教科研活动。过去一年参加过教师工作坊、教育研讨会、到其他学校参观访问等各种形式专业发展活动的初中教师达97.7%，是参与率最高的国家（地区）之一。

　　在校长专业化培训方面，上海初中校长完成教学领导力培训/课程、教育教学培训/课程、学校管理培训/课程的比例均最高且差异最小。其校内外专业发展活动的参与度远高于国际均值，持续天数最长，均超过国际均值的2倍。

　　同时，上海教师重视个性化学习和差异化的教学方法，认同“思维与推理过程比具体的课程内容更重要”“在教室向学生展示某个实际问题如何解决之前，应该先给学生思考解决方式的机会”的上海教师比例是所有国家（地区）中最高的。

　　在所有教学方法中，上海教师运用最多的是“总结内容”“检查作业”“学生个别回答问题”以及“结合日常生活”。其中“总结内容”和“学生个别回答问题”是所有国家（地区）中运用比例最高的。上海师范大学国际与比较教育研究院院长、上海TALIS项目负责人张民选认为，经过长期培训和发展，上海教师的教学理念和方法发生了巨大变化，善于运用多种教学策略。

　　2009年和2012年，上海连续两轮参加经合组织开展的PISA项目，学生的优异表现引起各国对中国基础教育的关注与讨论，中国式课程和教师教研体系更被视为其中关键密码。上海师范大学国际与比较教育研究院教授胡国勇表示，可以从TALIS数据中看到很多有价值的教育智慧，比如有集思广益的教学过程，确保课堂的普遍优质等。