移动新媒体
中国搜索
微阅读 > 地方频道-教育职场
“名校+”加出优质教育品牌
2016-01-15 09:10:00
 

  原标题:“名校+”加出优质教育品牌

  先进的多媒体设备,图书、乐器……记者眼前这所原来的“农村校”马鹿山小学,如今成了广西柳州市城中区公园路小学教育集团的总部,学校的资源配置后来居上。

  2013年,柳州市尝试探索教育集团化办学,实行“名校+新校”“名校+弱校”“名校+农校”“名校+民校”4种办学模式,目前已形成景行小学、弯塘小学、公园小学、文惠小学等几大教育集团。各家教育集团采取“师傅带徒弟”、加强培训等方式,将名校优质资源有效放大,带动薄弱学校办学水平快速提升。

  百年名校带弱校

  开笔礼、正衣冠、点朱砂,2014年9月28日是孔子诞辰2565周年纪念日,景行小学5个校区的新生都集中在校总部,举行一年一度的开笔礼。

  应邀而来的家长们本以为分校区只是挂了景行的牌子,没想到师资配备、课堂教学、品牌活动都与总部流通共享,不由欣喜不已。该校潭中校区四年级学生林佳惠的母亲惠静说:“孩子进入潭中校区后,接受到了与总部同样优质的教育,孩子很快乐。”

  1907年成立的柳州市景行小学,已有100多年历史,是区内外享有盛誉的名校。2013年7月,潭中小学划归景行集团;2014年6月,河东小学纳入景行集团,继而柳东校区成为景行集团跨区域办学的全新学校。如今,景行小学由一校两址发展为一校五址。

  在此过程中,景行小学通过管理干部下派、教师流动、师徒结对、送教活动等方式,确保新校区能得到相应的资源分配和扶持。同时,实施集团总校长巡回办公制度、每月行政例会制度、每月班子工作报表制度等管理手段,总校和分校区间实现二层架构的紧密链接,分校区办学水平迅速提升。

  “现在柳州处处是名校,我们在家门口就能享受到最好的教育。”学生家长黄馨霖高兴地说。

  教师交流促均衡

  集团化后,教师进行了交流轮岗,有人担心优质资源被稀释。景行小学校长韦莉却并不这样认为,她反而觉得,优质教育集团的“开疆拓土”,推广的不仅是优良的教学水平,还包括先进的办学理念和良好的校园文化,柳州的教育由此形成“高原之上有秀峰”的局面。

  景行小学河东校区40岁以上的教师占80%,景行小学总部对他们进行全员培训。“通过交流,我再次找到了自我成长的空间。”已有30年教龄的周伟荣原是河东小学教导主任,集团化办学后,她感觉非常吃力,压力大,知识结构跟不上,想辞掉教导主任一职,没想到交流到本部当教导副主任后,参与的活动多了,思维又打开了,事业迎来了“第二春”。

  跟周伟荣一起交流到景行小学的还有唐颖老师,刚到这里就担任一年级班主任。家长知道唐颖是从河东小学来跟班学习的教师后,集体写信要求校长换班主任。

  “人都有差异,5根手指还有长短呢。”景行小学党委书记黄庆峰和韦莉一起出面做家长们的思想工作,说要给年轻人机会。最后在集团同事的帮助下,一年下来,班上孩子样样出色。

  交流教师作为种子教师,使总校与校区实现了双赢。无论学生在哪一个校区就读,都可以享受到名校优质师资。

  集团化办学获点赞

  韦志洁从宜州来柳州务工,她的孩子在公园小学教育集团总部三年级上学。她说:“我是进城打工的,没想到孩子能进入柳州市的小学读书,而且进的还是名校。”

  在实施集团化办学过程中,城中区将名校资源最大化,让集团内学校资源同步,进而促进辖区教育服务均等化,受到家长们欢迎。

  潭中校区最先划归景行集团,成为城中区优质教育均衡化的首批试点单位之一。2014年,潭中校区一年级原计划招生4个班,不得不扩大到6个班。原来流失的生源,也都纷纷回流。

  河东校区原本是一所村小,底子薄、生源差,集团化后,柳州市将原来的3个村小进行整合,重新划地,从零开始,通过完全复制景行总校的做法,并结合实际,学校在短短的一个学期实现了安全、有序的办学目标,现在成为柳州市最美的村小。

  “组建教育集团后,薄弱校办学水平得到提升,择校问题明显缓解。”柳州市教育局副局长杨喆说。


编辑:小微

相关新闻

热图推荐

来源 | 人民网

精彩热图

 
 

24小时热评排行