梅花，自古以来就受到中国人民的喜爱，历代的文人骚客多以诗词来赞美梅花，并借这一意象抒情达意，比拟人格。

　　广州市黄埔区香雪小学（以下简称香雪小学）所在的萝岗自宋代起就广植梅树，所以梅花极具盛名，学校校名中的“香雪”指的就是梅花。

　　王安石咏梅道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”郭沫若到萝岗时也曾赋诗赞颂：“岭南无雪何称雪，雪本无香也说香。十里梅花浑似雪，萝岗香雪映朝阳。”

　　香雪小学自2006年9月建校以来，就注重挖掘“梅”这一丰厚的自然资源和人文资源，研究梅的特点、品质，将之“迁移”到学生学习品质以及健全人格的培养上，以梅启教，以梅育人，形成了独具地域特色的学校文化和育人方式，“以生命激扬生命，让每一个生命都绽放光彩”的办学理念得到有效落实。人们把这称作“梅品·学品·人品”迁移的教育，简称“三品教育”。

　　在香雪小学校园里，梅的文化印记无处不在——校以梅名（香雪小学）、楼以梅名（香雪楼、赏梅楼、听梅楼、品梅楼等）、墙题梅诗、廊贴梅画、园植梅林、景蕴梅意、人习梅品，学校道路也从梅花文化衍生出来的校风、学风关键词命名（如乐学路、善思路、自主路、向上路、自律路、自强路等）……

　　赏心悦目的优美环境给师生带来美的感受的同时，把梅多层次的丰富信息展示出来，时刻对师生产生着潜移默化的熏陶、影响，让师生浸润在浓郁的三品教育文化之中。

　　课程是学校文化和教育特色最重要的载体，学校的教育思想、教育追求往往是通过课程尤其是校本课程表现出来。

　　香雪小学一直努力把“梅品·学品·人品”的三品教育融进课程中，分别在德育、美育、体育方面各有建树，形成了“一主多辅”的校本课程体系。

　　一主即“梅品·学品·人品”课程。学校组织力量开发出了三品教育校本教材《梅品·学品·人品》，这门课程共48节课，三到六年级每学年12节。校本教材以梅花为主题，从梅花的自然形态开始，延伸到梅花的拟人品质，融合了自然、美术、劳动、音乐、古诗词等学科知识。学生通过学习，可以多角度地感悟梅花精神，优化学习品质、锤炼做人品格。

　　多元的辅助课程则还有“游泳”“梅诗美文”“十年树人”模拟体验课程以及兴趣小组活动课程等。其中，“十年树人”是让小学生模拟经历未来十年生活的体验式课程，通过策划组织活动，把学生引入情境之中，如小学毕业、晋升中学、参加高考、高考发榜、进入大学、大学毕业以及求职工作，让学生自然而然地去思考如何面对现实，从而建立正确的人生价值观，端正学习目的，变盲目学习为有目标的学习、自觉主动的学习，进而优化学习习惯，形成良好的学品人品。

　　学校还组建了击剑、射击、散打、蹦床、篮球、田径、健美操、陶艺等20多个项目的兴趣团队活动，既丰富了学生的校园生活，还发展了兴趣特长，为每个学生的个性化发展提供了平台。

　　尤其值得一提的是，三品教育概括出了梅的十大品格，如自主、顽强、高洁、美好等核心品质，并将之泛化为《现代小学生99个好习惯》，辐射到礼貌、卫生、劳动、饮食、安全、运动、环保等11个方面，为了配合这些好习惯的养成，学校实施了“班级自主管理”，并通过评选学习之星、阅读之星、卫生之星、礼貌之星、环保之星等十星儿童的多元评价、发展性评价等，将梅花品格优化为学生良好的学品、人品。

　　“玉骨哪愁瘴雾，冰姿自有仙风。” 生命应该就是高贵的、激扬的，三品教育深深影响了香雪小学师生的精神风貌——学生行为文明了，自立自强了；教师干劲足了，幸福的体验多了。

　　香雪小学，这所集基础教育功能和青少年竞技体育发展功能于一体的现代化学校，正以梅的姿态呼报中国基础教育的春天。

　　（夏庆 海峰 刘涛）