原标题：每个学生都能学到一手艺术“绝活”

　　■通讯员 王小亮 王久平

　　12月初，广东佛山校长参观团来到江苏省扬州市邗江实验小学，被这里的校园七景和民间故事体验馆深深吸引。在这里，众多历代名人“走进”校园，以鲜活的形象呈现在师生们面前。在邗江区这样的学校还有很多，当地以“传统文化润校园”行动为抓手，着力提升学生的人文素质，让艺术之花在全区每一所校园绽放。

　　“1+X”艺术课程

　　传统文化深扎根

　　在杨庙小学，这里的每个角落都能看到剪纸的“踪影”。学校已经将剪纸作为校本课程进行开发实践，编写了校本教材《爱上剪纸》，每周安排两课时，有专职老师和专用教室。

　　邗江区从实际出发，探索出“1+X”传统艺术进校园的模式，每所学校选择至少一种地方传统文化课程，并不断加大扬州非遗进校园的力度，以前只能在电视中才能见到的传统文化艺术纷纷走进课程，来到学生身边。

　　“‘1+X’是指在确保每个学生掌握一门艺术技能的同时，根据自己的兴趣爱好，选修更多的其他艺术文化课程，培养更多的艺术特长，实现个体的个性化和差异性发展。”邗江区教育局局长杨荣表示。在他看来，地方文化只有进入课程才能得到真正的传承，相应的多样化的课程也能满足不同学生的发展需求。

　　师资轮训+制度创新

　　艺术之花香满园

　　公道小学舞龙活动在邗江区比较风行。校长胡官兴介绍，学校以“舞龙”为抓手，打开了学校艺术教育的突破口。在农村学校艺术专职教师普遍稀缺的情况下，邗江区因地制宜，整合教育资源破解了艺术教育均衡发展的瓶颈。当地深入开展教师轮训工作，确保三年内全区每位艺术教师都能接受至少一次市级以上专业培训。

　　作为扬州首个“全国农村艺术教育实验县”，邗江区不断完善艺术教育管理机制，全区建成三级管理梯队，在组织领导、课程管理、教师培训、课堂教学、活动展示、督导评价等方面完善制度，为促进全区艺术教育均衡发展打下基础。全区深入开展农村学校艺术教育国家课程校本化研究，推进教师专业成长。着眼于学生的长远发展，各学校面向所有学生，开展艺术活动，构建艺术课程体系，提升教师艺术水平，加大学生艺术特长培养力度，完善艺术教育管理机制，力争使学生个性特长得到发展，文艺素养得到提升，为终身发展打下基础。

　　普及+提高

　　素质教育显个性

　　“推进艺术教育，除了要开齐上足国家课程，还应着力推进校本课程，加快艺术课程融合。”邗江区教育局副局长冯长宏说。本着“普及+提高”的发展思路，邗江着眼于地方特色，加强资源整合与开发，不断凝练学校艺术教育特色，开发了20多本教材。各学校按照“主题学习”和“综合活动”两大领域，加强艺术课程的整合，将音乐、美术、书法等有机融合。

　　全区结合全国农村艺术教育实验县创建工作，深入开展“传统文化润校园”活动，找到了有根的文化，努力实现“课程综合化、队伍优质化、资源整合化、育人协同化”，为农村艺术教育摸索出新经验。

　　在邗江教育人眼里，艺术教育是一把开启学生心智与情感大门的钥匙，在提升学生审美观念、精神境界的同时，孕育着学生对真、善、美的追求。