新华网邵阳１２月９日新媒体专电（记者袁汝婷　谢樱）湖南邵东县某中学高三学生杀师案的采访，在各种揪心中结束。让记者记忆最深的，是一个女孩的愤怒。

　　“（网上）都在说滕老师不好，我看到评论心里很激动，实在看不下去了，就写了一封信。”女孩说。

　　女孩小苗（化名），是事发地湖南邵东某中学高三学生。她的班主任滕老师被嫌疑人杀害之后，当日下午，她通过个人ＱＱ空间发出了一封信。

　　在那封信里，班主任滕老师被唤为“滕亲妈”或“老滕”。女孩说自己“悲痛又悲愤”，而愤怒的情绪，来自于网络上对老滕不经求证、不假思索的指责。

　　６日上午，记者见到了小苗。她认真地盯着我，问“老滕已经尽到了一个老师所有的责任，他都走了，为什么（有些）媒体还要揣测、批判他？”

　　她还说，同学们的说法被曲解了。被曲解的，是大家接受采访时讲述的一个比喻——老滕说自己就像老母鸡，学生们就像小鸡，他把他们呵护在羽翼下、抱在怀里关心。

　　然而，这样的比喻，在一些的媒体评论中，被贴上了“母鸡教育”“动物教育”的标签。在网上搜索“母鸡教育”，记者发现这甚至不是一个术语或专业词汇，而更像是根据有限的“一句话新闻”临时归纳的标签。

　　小苗委屈地问我，滕老师那句话说得很真诚。她每次想起这个比喻都觉得温暖，可为什么有人要借此恣意批判和炒作？

　　记者无从回答她的提问，恨不能替那些评论的作者汗颜。

　　小苗的愤怒，代表着班里全体学生的愤怒、更多滕老师教导过的学生的愤怒，以及那些把老滕视为教学榜样的年轻教师们的愤怒。这种愤怒，在记者两天的走访中随处可见。

　　逝者已矣，出于对生命的尊重，生者本应更加审慎。

　　然而，这次，我们了解得太少，评价得太早。案发不久，事实尚未完全清晰，那些斩钉截铁的评论却已先行。

　　在追问、调查、求证之前，一些媒体“熟练地”把一切问题草率地扣上“教育顽症”的巨大帽子，究竟是深度的反思，还是思维的懒惰，或惯性的愤慨？

　　在匆忙发声之前，不妨慢下来思考：这一场悲剧里，你与我，是不是让女孩愤怒的那个人？